【论文】谈谈幼儿园集体教学中的开放式提问.pdfVIP

○ 幼教天地 2014年第43期 周刊 谈谈 幼儿园 集体 教学中的 开放 式提问 赵 玥 （广州市越秀区 学 而乐 教 育 培训 中心 ，广东 广州 510070 ） 摘 要 ： 在 幼 儿 园 集 体 教 学 中 ，教 师 的 提 问 方 式 对 幼 儿 得到了发展 。 流畅性 、变通性 是创造性 思维的特 点 。 的学习效果及教学目标的实现有着直接影响 。 和封闭式提问 3.开放式提问有利于给幼儿提供公平的应答机会 相比 ，开放式提问能有效激发幼儿思考 ，培养幼儿的发散性思 开放式提问没有标准答案 ， 幼儿根据自己 的理解自由作答。 维和创造性思维 。 这解决 了封闭式提问中幼儿怕答案错误不敢 回答、老师因担心能 关键词 ： 集体教学 开放式提问 幼儿教育 力弱 的幼儿答不到点子上 、耽误 时间而更多提问能力强 的幼儿的 问题 ，杜绝 了少数人回答多数人 陪坐的情况 ，保证 了教育公平 。 提问是幼儿园进行教学的常用手段 ， 提问的目的是促进 4. 开放式提问为幼儿提供与同伴学习的机会 １ 幼儿思维 ，帮助教师评价教学效果 ，推动教学目标的实现 。 ［ ］ 开放式提问没有 固定答案 ， 一个幼儿的 应 答角 度 可以启 戴维 斯依据 “答案是否确定 ”这一标准 ，把问题分为封闭式问 发 和 拓 宽 其 他 幼 儿 的 思 路 。 例 如 ：在 《 打 扮 小 雪 人 》 游 戏 中 ， 题和开放式问题两类 。 在目前的幼儿园实际教学中 ，教师提出 老 师 问 ：“可 以 用 什 么 给 小 雪 人 做 鼻 子 呢 ？ ”一 个 幼 儿 想 到 用 的封闭式问题居多 ，开放式问题少 。 如何优化幼儿园集体教学 “小 石 头 ”，另 一 个 幼 儿 想 到 用 “胡 萝 卜 ”，还 有 一 个 幼 儿 受 启 中的教师提问 ， 并通过开放式提问形成师幼合作探究式的互 发 想 到 用 “辣 椒 ”，接 着 有 幼 儿 想 到 用 “ 网 球 ”、“蜡 笔 ”、“水 龙 动 ，是值得研究的重要课题 。 头 ”……最终 ，孩子们共 想出 18种 物品 。 如果说一个幼儿 只能 一 、开放式提问的基本内涵及类型 想到 1~3种 物品 的话 ，那 么 ，通 过倾听同伴 的回答 ，他发现 原来 所谓 “开放式提问 ”，指教师提出的问题通常没有明确固 可以用这么多东西给雪 人做 鼻 子 ，孩 子的思维得到了发 散 ，头 定的标准答案 或有多种正确的答案 ， 幼儿可根据想象并结合 脑 中积累 了更 多创造原型 。 自身经历，自由回答。 三 、集体教学中开放式提问的对策 1.理解 式提问 1.转变教学观念 “理解式提问 ” 指教师根据教学内容或某一情景提出问 教师要 转变 “教师 主导课 堂 ，重 知识传授 、轻 幼儿 主 动探