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第26卷 第2期 郑州铁路职业技术学院学报 Vol.26 No.2 2014年6月 Journal of Zhengzhou Railway Vocational echnical College Jun.2014 谈幼儿教育主题活动设计 张敬辉 （广东培正学院，广东 广州 510830） 摘 要：幼儿教育主题活动设计包括活动主题、活动目标、活动设计者与指导者、活动准备、活动实施过 程、活动评价建议、活动实施建议等。制定幼儿教育主题活动方案，既有利于幼儿活动的开展，也有利于教师 明确指导任务，可达到事半功倍的教学效果。 关键词：信息技术；幼儿教育；主题活动；设计 中图分类号：G610 文献标识码：A 教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》 见识的同时，也体验到与同伴交流合作的快乐。 强调，要重视幼儿的兴趣、情感、态度，并要求在实施 二、幼儿主题活动设计 中重视以幼儿为主体的探索性学习。如何使教师， 幼儿园主题活动是指在一定的时间里，围绕一 特别是孩子们迅速掌握新知识以适应社会的发展， 个中心内容（主题）组织的教育教学活动。主题活动 是幼儿教育面临的挑战。 打破了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个 一、理论基础 “中心”有机地连接起来，从孩子的兴趣和需要出发， 建构主义学习理论的基本观点认为，知识不是 紧密跟随现实生活发生的新变化和新形势，围绕着 通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即 一个主题展开一系列的活动，让幼儿通过对这一主 社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙 题的探索和学习，获得与该中心相关的比较完整的 伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过建构意义的 经验［1］。 方式而获得的。建构主义关于幼儿认知发展的基本 主题活动设计方案一般由指导教师在主题活动 观点是：幼儿是自己知识的设计师。幼儿正是通过 实施前完成，并提供给其他参与指导的教师参考，再 他们自发的探究活动，不断形成和加深他们对这个 由各小组指导教师在活动过程中完成各小组活动指 世界的认识。因此，在环境的创设和利用中要突出 导计划。一般来说，一个主题活动设计方案中包含 幼儿作为学习主体的积极性、主动性和对环境的操 这样几个基本要素：活动主题（主题名称、背景分 作、探索、控制作用，这样幼儿才能通过与环境的互 析）、活动目标（总目标、具体目标）、活动适用对象、 动实现自我建构和自主发展。 活动设计者与指导者、活动准备、活动时长、活动实 教师需要与幼儿建立民主、平等的师生关系，站 施过程（分阶段的学生主要活动、时长、教师指导重 在幼儿的角度，为他们营造安全、平等的环境。只有 点等，根据活动形式的不同而异）、活动实施建议、活 建立了这样的环境，幼儿才能更加自然、真实地表现 动评价建议等。制定教师指导方案，有利于教师明 自己。如，一位小朋友因为没有坐好而摔倒了，引起 确指导任务，落实具体的指导行为。 许多孩子的注意。教师这时应该及时组织展开一场 （一）活动主题 关于“危险”的活动，讲一讲自己的危险经历，和教 1.主题名称 师、同伴一起进行危险的模拟表演等，幼儿在增长了 主题要求能高度概括活动的内容，既能表现出幼儿 收稿日期：2014-04-17 作者简介：张敬辉（1985- ），女，山东东平人，广东培正学院外国语学院硕士，研究方向为教育信息化理