加强非智力因素培养，提高师范院校学生英语素质.pdfVIP

维普资讯 2007年第4期 海南广播 电视大学学报 2007No．4 总第29期 Joum~ ofHainanRadio TV Unive~ity GeneralSeAalNo．29 加强非智力因素培养，提高师范院校 学生英语素质 陈 静 (广东韩山师范学院 大学英语部，广东 潮州 521041) 摘 要：随着人才素质及英语重要性的 日益显著，提高学生英语素质成为大学英语教学的首要任务和最 终目的。由于思想认识的局限性，目前的英语教学较多重视智力因素的发展而忽视了英语素质中非智力因 素的开发和培养。文章就非智力因素与英语素质的关系进行剖析，探讨在英语教学中如何通过加强非智力 因素的培养 ，提高学生英语素质问题。 关键词：非智力因素；素质；英语素质 中图分类号：G65 文献标识码：A 文章编号：1009—9743(2007)o4一oo62—03 在二十一世纪，人才素质几乎成为全世界关注的问 然地把提高学生素质，尤其是英语素质作为教学目标。那 题 ，而英语素质作为文化素质的一个重要组成部分，尤其 么，什么是素质?什么是英语素质?素质是在一定先天因 受到教育界乃至整个社会的重视，因为外语是提升国际竞 素的基础上通过后天(主要是教育)而逐渐形成的一系列 争力的重要手段。在大学英语教学中，如何加强对学生的 知识技能、行为习惯、文化修养、品质等的综合。人的素质 素质教育，培养高素质的新世纪合格英语人才以适应社会 结构包含生理素质、心理素质和社会性素质三个层次，三 的需要是摆在每一位英语教师面前的重要课题。本文试 者是对立统一的。心理素质属于第二层次，它是在先天自 从非智力因素的角度对之进行探讨。 然素质的基础上，通过后天的教育作用和环境影响而逐步 形成的。它在素质体系 中处于基 础地位，是一种核心素 一 非智力因素的内涵及其对提高英语素质的影响 质，在素质的形成与发展中起着重要作用，可以说是第一 非智力因素 ，是相对于智力 因素来说的。从广义上 素质。心理素质的培养不是空洞的说教，应在各种教育教 讲 ，凡智力因素 (注意力、观察力、想象力、思维力、记忆力) 学活动中加以渗透。英语素质作为文化素质的一个重要 以外的一切心理因素，都可以称为非智力因素；狭义上说， 组成部分，是一个多元的群体因素结构，其中既有智力因 非智力因素主要指情感、动机、兴趣、意志、性格等。非智 素，又有非智力因素；既有智力活动构成的操作系统，又有 力因素属于非认知性心理系统，不具有认知事物、处理信 非智力品质构成的动力系统。它包括知识技能、智能因 息的机能，它对语言学习的影响主要在于对认知性心理系 素、情感因素、心理因素和思想品质等。从英语素质的结 统起调节和催化作用。成功的语言学习是智力因素与非 构组成上看，包括两大部分：一部分由英语语言知识和语 智力因素协调发展的结果。因此在英语教学中，在开发学 言技能等构成，另一部分 由心理因素、思想因素等构成。 生智力，培养学生能力的同时，必须把非智力因素的培养 这两部分相互依存，不可分割。 融于教学中，把培养学生的非智力因素作为学科教学 目标 由于思想认识的局限性，传统的高师英语教学比较注 之一。 重语言知识的传授。随着交际因素的引入和人才素质的 传授知识、培养能力、提高素质是当今大学教育的三 提出，培养学生英语交际能力和提高学生