应用型本科院校无机化学教学改革初探.pdfVIP

第27卷第5期 重庆第二师范学院学报 V01．27No．5 2014年9月 Journalof ofEducation University Chongqing Sep，2014 应用型本科院校无机化学教学改革初探 王 跃 (重庆第二师范学院生物与化学工程系，重庆南岸400067) 摘要：根据应用型本科院校无机化学教学中存在的问题，围绕提高学生学习兴趣、培养学生自学能力、精简教 学内容、运用多媒体技术、精编实验教材、利用好习题课、优化期末考核方式等几个方面进行了改革与尝试，激发 了学生的学习主动性，提高了教学效果。 关键词：应用型本科；无机化学；教学改革 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1008—6390(2014)05—0144—03 对应用型本科院校而言，无机化学依然是无机 (二)学生基础薄弱，学习主动性差 材料、化工与制药、药物分析与检测、环境工程、生物 自1999年高校扩招伊始，我国高等教育实现了 技术等相关专业的大一新生所学的首门专业基础 跨越式发展。在办学规模、办学层次、办学模式、办 课。有学者指出，无机化学是现有四大化学无机、有 学思路、管理模式以及招生政策等各方面都发生了 机(含高分子化学)、分析(化学分析和仪器分析)和翻天覆地的变化，高等教育已经从当初的精英教育 物理化学之首，也是后续专业课程的学习基础，起着 转变为当前的大众教育。以重庆第二师范学院应用 十分重要的承前启后作用…。因此，该课程的教学 化学专业(化学制药和药物分析与检测两个方向) 质量和教学效果不仅在很大程度上直接影响学生对 的学生为例，虽然都是理科生，但在高中阶段掌握的 后续课程的学习，而且还会影响学生对专业的认知 化学知识水平参差不齐，实验动手能力几乎为零，整 态度。这就需要我们针对教学中存在的诸多问题， 体基础极其薄弱，这进一步加大了教学的难度；再 进一步创新教学方法和手段，切实提高教学质量，增 者，作为大一新生，刚脱离高三严酷的“地狱式”生 强教学效果。 活，而此时身处无人监管与约束的“天堂”，多数学 生都会放任自我，以玩乐为主，以不挂课为终极目 一、无机化学教学存在的问题 标，学习积极性和主动性非常差，除了课堂听讲几乎 (一)内容多课时少，教学任务繁重 不愿课下预习和复习，这也给教学增添了不少难度。 无机化学内容庞杂，知识点分散抽象，学生完全 (三)教学大纲(含实验部分)与应用型本科院 掌握的难度较大。然而，随着课程体系教学改革的 校的培养目标严重脱节 不断深入，无机化学的课时量不断被压缩，但教学内 传统的无机化学教学大纲和实验教材，大多是 容并没有相应减少。以重庆第二师范学院为例，无 研究型普通本科院校为其培养研究型人才撰写而 机化学的总课时量为90学时，其中包含15学时的成，其理论教学内容偏重深度和完整性，实验教学偏 实验课和10学时的习题课，真正用于理论教学的课 重方案设计能力的训练，对基础动手能力的培养比 时仅为65学时，却同样要完成化学反应原理、物质 较淡化，故与应用型本科院校为社会和企业输送合 结构基础和元素化学三大部分的内容。因此，学时 格的一线技能型人才的培养目标严重脱节，因此非 少、任务重的矛盾日益突出，这势必要求各