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教 学实践 2014-05 数学信息进日记 联系生活添情趣 文/李春凤 摘 要：《义务教育数学课程标准》指出：“数学是人类生活的工具；小学数学倡导学生自主学习。 ”新课程理念背景下，要求教师在 教学中，要尽力做到从学生的生活出发，让学生眼中的数学变成富有情感、贴近经验、具有活力的东西。 指导中高年级的学生写数学日 记，让学生眼中的数学变成富有情感、贴近经验、具有活力的东西，就教学实践中的点滴经验做简单介绍。 关键词：数学信息；生活；兴趣；数学日记 《义务教育数学课程标准》指出：“数学是人类生活的工具；小 若题目要求将一个小数扩大或缩小， 只要将那个小数的小数点按 学数学倡导学生自主学习。 ”新课程理念背景下，要求教师在教学 规律移动就可以了。 中，要尽力做到从学生的生活经验和已有的生活背景出发，联系生 这篇 日记融入 了学生生活中的一个神奇人物———孙悟空 ，一 活学数学，把生活经验数学化、数学问题生活化，将数学教学变成 下拉近了数学与学生经验的距离 ，让学生感到生动亲切。这种 日记 学生认识生活、认识数学的综合活动，以此激发学生学习数学的热情。 形式很适合整理 阶段学习 内容，在梳理知识点的 同时，建立完善 的 我尝试指导中高年级的学生写数学 日记，鼓励学生自主探索， 知识体系，又可以提升新知的运用能力。 培养学习自信心，促进数学能力的良好发展。 什么是数学日记呢？ 再如，解疑 日记。 我班学生关于两位数除法的一则日记： 在数学教学和日常生活中， 由教师创设或学生发现某些问题为背 今天我在课外书上看到了这样的一道题目 ：一种饮料 ，12 瓶一 景，然后由学生自我确定题目、设计研究方案、采集整理信息或素 大箱的标价 72 元 ，4 瓶一小箱 的标价 28 元 ，哪种包装便宜？ 我仔 材、归纳总结出研究结论并整理成文 的全过程，就叫做数学日记。 细想了想 ，发现这道题目可以用三种方法解答 。 数学日记让学生眼中的数学变成富有情感、贴近经验、具有活力的 方法一 ：先算出一瓶的价格分别 72÷12=6（元 ），28÷4=7（元 ） 东西，现将教学实践中的点滴经验做简单介绍。 6＜7 ，所 以买大箱的便宜 。 一、出示范例，巧领入门 方法二 ：先算出一大箱 的瓶数是一小箱 的几倍 12÷4=3 ，再算 小学三年级的学生， 随着识字量的增加为学写数学日记提供 出小箱价钱 的三倍 28×3=84（元 ） 了可能，教师就可以适时出示有趣的数学日记以激发写作兴趣。比 72＜84 ，所 以买大箱的便宜 。 如，在学习了时间单位时、分、秒以后，出示一则这样的数学日记： 方法三 ：先算出一大箱 的瓶数是一小箱 的几倍 12÷4=3 ，再把 经过一个星期的努力， 在老师的帮助下， 我认识了三个好朋 大箱价钱平均分成 3 份 72÷3=24（元 ） 友。 现在我为大家介绍一下：老大是时针，它胖胖的、矮矮的，走得 24＜28 ，所 以买大箱的便宜 。 很慢，每走 1 大格就是 1 时，也可以说 60 分；每走一圈是 12 时。老 购物是我们生活中的常事 ，价格比较问题经常遇到，这种 日记 二是分针，高高的个子，身体不胖也不瘦，走起路来比较快 ，它每走 解决实际问题的同时将学到的数学知识有效地应用 ， 帮助学生拓 1 小格就是 1 分；每走 1 大格是 5 分；每走 1 圈就是 60 分，等于 1 展数学思维 ，学以致用 ，这本身就是数学思想 的体现，还可以增强 时。 老三是秒针，长得又高又瘦，走起路来飞快 ，每走 1 小格是 1 学生的自信心。 秒；每走