从教育测量角度谈2014年高考理科数学陕西卷的两个问题.pdfVIP

周 刊 2014年第79期 ○ 考试研究 从 教 育 测 量 角 度 谈 2014 年 高 考 理 科 数 学 陕 西 卷 的 两 个 问 题 1 2 2 魏金宝 ， 刘 昕 （ 陕西师范 大学 数学与信息科学学 院 ，陕西 西安 ； 甘肃省临夏 中学 ，甘肃 临夏 ） 1 710119 2 731100 摘 要 ： 从教育测量的角度分析 2014年高考陕西理科数 的角度谈谈试卷存在的两个问题. 学卷 ， 年高考理科数学的陕西卷的试卷编制 ，存在两个不 1．测量点的赋分比例与其在数学课程中所占的课时比例 2014 合理 ， 一是测量点的赋分比例与其在课程中所占的课时比例 之间的显著性不强 显著性不强 ，二是同一测量点上重复命题. 依据课程标准要求 ，高中理科生需完成必修系列的5册教 关键词 ： 2014年高考理科数学陕西 卷 教育测量 测试 材 、 选修2系列的3册教材和选修4系列的2册教材并取得相应 的学分 ，方可毕业 依据人教 版教材教师教学参考用书中所 点 授课时数 . A 给出的建议授课时数 ，这些课程总授课时数为 324课时 ，各知 一 、试题的测量点及其赋分 识点的授课时 数比例 （百分数 ）和各知识点在试卷中的赋分比 我 们 对 2014 年 高 考 理 科 数 学 陕 西 卷 每 道 题 对 应 的 测 量 例 （百分数 ），如表4. 点 ，以及在该测量点上 的赋分情况进行了统计 测量点是将题 表4 各知识点的授课时数比例与其在试卷中的赋分比例 . 目与《普通高中数学课程标准 （实验 ）》（以下简称《课程标准 》） 章节目录 课时数 课时数比例 卷面分值 卷面分值比例 中的“ 内容与要求”对应后确定的 ；测量点的赋分是根据题目 的分值与题目所涉及的知识点确定的 以 第 题 为 例 ：已 知 集 集合 源 员援圆 圆援缘 员援苑 . 1 2 合 ，