例谈如何指导学困生进行数学文本阅读.pdfVIP

己n14。1新课孑霉导詈 ●教育叙事与反恩· 例谈如何指导学困生进行数学文本阅读 福建省厦门市海沧中学 韩耀辉 摘要笔者多年在薄弱学校从事数学教学工作，探索出指导学困生进行数学文本阅读，提高其自主学习能力的有效 途径。本文介绍了如何指导学困生进行数学文本阅读的方法。 关键词 学困生数学文本阅读 自主学习 在高中数学教学中，因其抽象度高，范围大，使得部分 资料介绍了两位科学家的生平，如拉卡伊少年亡父，靠 在初中数学成绩优异的同学，不能很快适应高中数学的学 别人资助才完成学业。虽家境贫寒但自强不息，1754年，被 习，逐渐失去了学习兴趣，慢慢地成为学困生。这些同学是 瑞典皇家科学院选为外籍院士。和他的学生拉朗德 影响教学效率提高的主要因素，因此，如何提高学困生的学 (La珈，d)用三角视差法测得月球和地球之间距离，与现代测 习能力，是每一位数学教师应该高度重视的问题。笔者根 定的数值(384401千米)很接近。拉朗德最早研究的是法 据多年的教学实践，摸索出指导学困生进行数学文本阅读 律，只因为住在天文台附近，激起了对天文学的兴趣。于 的有效途径。那什么叫做数学文本阅读呢? 1751年去柏林进行了月视差观测，担任了柏林天文台台长。 数学文本阅读，简单来说，就是学生通过对数学教材的 1762年，成了法兰西学院的天文学教授，1771年，首次算出 阅读，引发思考，通过分析、交流、总结等活动，掌握课本知 了地球与太阳间的距离大约为1．52亿一1．54亿千米，与今 识，培养积极主动的学习品质，提高以阅读能力为核心的自 日的测量值甚为接近。这也说明兴趣是最好的老师。 主学习能力。但目前，大部分学困生认为：阅读数学课本费 (三)通过学习，提高学生的实践能力 时费力，枯燥、艰涩，读不下去。经常是读不了几行，就皱着 部分学困生，往往是动手实践的强人。老师要指导同 眉头扔到一边去。即使勉强读下去，也没有什么效果。因 学们，通过查阅资料，了解这两位法国科学家在当时的条件 此，特别需要进行文本阅读的指导。 下，是如何测量出月亮和地球表面之间的距离的。教师要 一、指导学生利用网络等对数学文本内容进行拓宽，培 带领同学，一起按照书上介绍的方法，认真地进行一次计 养学习兴趣 算。让知识真正得到应用，得到自己的结果，体验成功的喜 笔者以人教版必修5第一章《解三角形》为例。在第1 悦。更详细的方法还可以参考郑观宝《“测量月亮与地球表 页引言中的一段话写道：“1671年，两个法国天文学家测出面之间距离”一课的教学思考》一文。说不定，会在学生中 7， 了地球与月球之间的距离大约为385400kIIl，他们是怎样测 诞生一位未来的天文学家呢。 出两者之间的距离呢?”如果老师不放过，通过和同学查阅 二、进行数学文本阅读。指导学生从整体入手 资料，就可以生发出非常有价值的教育素材。 拿人教版必修5来说。首先，阅读之前，要求学生一定 (一)让学生知道，数学是有用的 准备笔和草稿本，形成良好的学习习惯。特别是新学期开 现实中，太多人认为数学是没用的，甚至包含曾就读于 始，指导其从封面看起，能说出封面对应的章节内容。其 北京大学数学系的金睿璋，他在有名的纪录片《教育能改变 次，要仔细阅读目录页，认真阅读两三分钟后，合上书，最好 吗》中的观点为：“高中生学一些三角函数等乱七八糟的东 能在草稿纸上写出：本书的几章内容分别是什么?完成得 西是没有用处的，唯一原因只是因为教育资源有限，为了限 好的同学老师要及时给与鼓励。接下来，让同学们思考章