辅导员的师德与医学生的素质教育.pdfVIP

· 118· 校园心理 2012年4月第 lO卷第 2期 JoumaJ0fCampus fe＆Menta1Health，ADril2012，V01 ． 10，N0．2 仁，又要充分考虑到后进生心理特点，对后进生多一些宽容 ， 2．5 加强职业技术教育的宣传和引导，树立高职成才的观 灵活处理 ，刚柔相济。要摸清后进生形成的根源 ，充分考虑 念：高等职业技术教育是国家的教育战略的一个环节 ，是高等 他们的特点，针对不同学生采取个性化的教育原则和方式 ， 教育发展的重要组成部分，具有光明的前途 ，其人才输出的社 力求做到教育有针对性 ，因人而异，因材施教 ；充分尊重学 会需求量很大，就业前景十分光明。在高等职业学校就读能更 生的主体地位 ，充分调动后进生的内因作用，提高后进生 自 快更好的成长，更能适应当前国家和工作的需要。所以在高等 我管理 、自我教育能力 ，激发他们学习进步的动力 ，肯定后 职业学校教育中，要广泛开展对高等职业学校学生思想教育 ， 进生 自身的价值和能力 ，增强 自信心。建立相互信任的良好 使其安心学习，潜心研究，在大学里学到过硬技术和本领 ，为 师生关系，以便他们换位思考 ，自觉约束个人行为，改正不足 将来走出校门，大显身手打下坚实的基础。要在教育中，使学 之处 。 生充分认识到职业技术教育的重要性和广阔前景，对职业技 2I4 找准学生兴趣的切入点，激发后进生进步热情 ：每个人 术教育充满信心，在实际工作中不断得到锻炼和成长。 都有 自己的兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣会产生动力。要实 参 考 文 献 现对后进生教育 ，促成他们转化，就是要帮助他们建立明确 1『1 秦旭鹏，高杰．高等院校后进生落后的原因及解决对策．通化 的人生 目标，树立进步的信心 ，不断激发他们的学习兴趣，充 师范学院学报 ，2004，25(9)：66—67． 分利用其内在动力 ，构建后进生进步的精神支柱。使后进生 [2] 熊英，陆平．高校后进生形成原因及转化对策探析．经济与社 不断意识到自身的价值，消除自卑感，使 自己从不 良的心理 会发展 ，2004，15(7)：42．46． 困绕中解脱出来。要做到这样的教育，时机的选择非常重要。 (收稿 日期 ：2012—01—13) 作者简介：杨靖，女，1985年 9月生，助教，广西电力职业技术 要善于捕捉有利时机，及时把握思想动态 ，激发后进生上进 的信心和动力 ，促进后进生主观因素的自觉变化。 学院，531001 辅导员的师德与医学生的素质教育 成都医学院(610083) 孟 玲 高校是培养高素质人才的摇篮，辅导员工作是培养学生 也使他们的学生具备爱国情操和责任感。高等教育院校是培 健全人格、优秀品格 、进取精神的重要保证。高校辅导员是一 养社会精英的地方，教会学生做什么样的人 ，如何做人是教育 支特殊的队伍 ，与学生联系最多，相处时间最长，接触机会最 的首要 问题。要使学生确立与国家民族需要一致的奋斗方向 频繁 ，是学生思想政治工作第一线的组织者和教育者，扮演 和 目标，自觉地学习各种科学知识 ，辅导员 自身首先必须加强 着指导学生在校期间德智体全面发展的特殊角色。因此 ，辅 这方面的修养。 导员的综合素质直接关系到学生的素质培养。培养具有高尚 1．2 加强职业道德修养 ：①要有强烈的事业心 ，热爱 自己的 道德情操的创新型和实干型人才，是高校的主要任务。要完 本职工作，具有高度的责任感、荣誉感和 自豪感。辅导员所从 成这一任务，必须建设一支具有高综合素质的