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2010年、2月28日 《新课程》 故教师演示时的一举一动都将成为学生独立：的好榜样。． 一 ．：究响度与振幅的关系时，r玎把课本上实验中的 精心备课，并在课前反复演练，力求操作演示：精神的有益活动。课外小实验可以在一个心理：学习的补充，它不仅能巩固和深化课内知识， 规范、熟练。例如，在演示用温度计测量温水的：状态比较宽松的环境中，不受时间、器材、场所：而且有利于培养学生的实验技能、知识迁移能 温度时应提出F．-体操作的步骤是：估测温度，：等条件的限制，可以反复做，反复观察，直到认：力和灵活运用知识的能力，从而增强7学生思 选择温度计(看清量程和分度值)，充分接触，：为满意为止。同时由于没有明确给出实验所需：维的独创性。因此，教师在教学中，应十分重视 正确读数(视线与温度计内液面齐平)。这些操·器材、步骤，也不明确观察的现象，所有步骤均：通过课外小实验激发学生学习的兴趣，激活学 作要准确无误，这对培养学生的实验操作技：需警生自己独立完成，这对于培养学生创新精：生的创造潜能，培养学生的创新能力。 验时马马虎虎，错误百出，不注意规范操作，那，如，在学习了重心以后，可让学生制作一个不：一…．．，…．…一…．，． …．。．…… 么。一来要求学生注意规范操作就没有说服{倒翁来研究重心的变化。实践证明，凡能坚持：1’1一“一’”，”“…”””。”“4““一 力，二来学生看在眼里记在心里，即使他记住：做课外实验的同学，不但动手能力得到了强：教学中的作用，，既注重学生实单技能的培养， 了规范操作的要求，到具体操作时也不一定会：化，分析问题的能力得到了提高，创新能力也：提高学生的实验素养，又注重学生探究能力和 做到。所以，我认为，教师在重视演示实验的同：得到了充分的发展。教师还应该鼓励学生x,-I课：创新能力的培养，从而提高了学生学习的兴趣 高职院校如何发展临床医学教育 ◎山东协和职业技术学院杨永珍、张建宋伟华 ◎山东杏林科技职业学院 张业聪 。。全仃≥嫠兰篓、：堂鉴竺竺竺苛暨苎曼急； (2)激发学生的学习兴趣 高职临床医学教学改革与创新是一项系 苎奎耋：要邕烹登慧慧冀曼：篓竺的竺翌} 高职学院学生一般来说，自觉性较差，虽i统工磊，；；磊以磊辛彖；未；磊恰耋矗 篓熏姜妻翌慧竺慧婴善黧?忽!然对自己盼专业比较喜欢，但真正学习起来就j薹喜x嘉。薹意；聂聂毫荔；；翥 册冀鬈翥黧孑岽雾￡肿巩睁腓懒会产生厌学僦删高职院鬻淼著巍主淼舔柔姜墨 万方数据