国小低年级学生攻击行为处理之的研究.docVIP

國小低年級學生攻擊行為處理之研究 民生國小 陳秋妤 行為問題為教師在班級經營中所面臨的一大考驗，學生所出現的行為非常多樣化，而其中以攻擊行為更是讓教師頭疼不已。攻擊行為是外顯性動作，易造成同儕間的語言或肢體衝突，對學生在生理與心靈層面皆有影響。學生出現行為問題並非一夕之間造成，平日學校生活中即可見端倪，如果可以提早積極的介入，瞭解學生的動機並處理之，就能免除個體將來所造成的傷害。 本研究為研究者教學所遇到的個案（林生），該生的問題行為在學校中已經嚴重的影響其人際關係，並造成同儕的困擾。研究者冀望透過行為問題的功能分析瞭解林生攻擊行為的原因，設法積極減少其行為問題，更積極的培養和增進良好的行為。本研究採用單一受試研究法變標準設計其中的處理階段先跟個案林生訂立行為契約，彼此確定目標行為，再教導利用替代行為將攻擊行為取而代之，配合區別性增強替代行為策略；實驗處理階段的所欲減少目標行為次數，將依實際狀況調整標準，以增進個案的動機與成就感。 研究結果顯示教師與林生的行為契約、替代行為與同儕的社會性增強之介入有良好的效果，找出學生行為問題的原因並對症下藥，可以正確的導正學生的行為問題；但還需要家庭的支持與溝通，雙管齊下才能事半功倍。 壹、緒論 一、研究動機與目的 學校是一個小型的社會，學生從一入學，就必須學習同儕之間互動的模式，教師也必須教導其適當行為。低年級