浅论预制语块在大学英语写作教学中的应用.pdfVIP

WITIt F()LLOW l关注 论预制语块在大学英语写作教学中的应用 文／周维利 摘要：语块是英语学习的重要内容之一， 忆、储存和输出并不是以单个词为单位，而 由以上分类可见，语块是长度不等的 它介于语法和词汇之问，是整体习得并储 是以那些固定和半固定的模式化了的“板 语言块，存在于诃汇和句法之间，是同时兼 存在记忆中的范例，是一种普遍存在于英 块”机构为语言交际的最小单位，语言交际 有词汇和句法特征的半固定结构。语块是 语习得过程中，却被经常忽略的语言现象。 更多地建立在长短不一的词汇成分上，语 真实交际中以高频率出现的大于单词的语 本文从语决的内涵出发，归纳了语决在大 言使用者更多使用大量储存在记忆系统里 言现象，它融合了语法、语义和语境的优 学英语写作中的作用，并探讨其对大学英 的语块。Lewis的词汇法教学主张语言是 势，并且形式较为固定。研究发现，在外语 语教学的启示。 由大量语法化的词汇块组成的。在Lewis 学习者的言语表达中很大一部分就是语 关键词：预制语块；大学英语；教学；写作 看来，语言知识的获得和交际能力的提高 块，它们对语言的熟练使用有直接影响，对 作者：中南林业科技大学涉外学院 是通过扩大学生的词汇组块、搭配能力和 学习者语言的地道性也起着关键作用。 有效掌握最基本词汇和语言结构而实现 第二语言习得研究表明，人们在言语 二、预制语块在大学英语写作中的 的。Wray则认为语块即“一串预制的连贯 交际中往往交替使用两种编码方式：一种 作用 或不连贯的词或其它意义单位，它整体存 是以语法为基础的规则型，一种足以词汇 储在记忆中，使用时直接提取，无需语法生 (1)有利于提高思想表达的流畅性和 短语为基础的范例型。尽管语法规则的确 成和分析”。 连贯性 具有强大的生成能力，能够使说话者生出 语块并不仅仅是我们在语言教学中所 预制语块是语言使用中形成的习惯性 元限多的从未听说过的句子，但事实上语 说的词组，而是包含了更广的内容。语块 语言构块，学生无需知道其内部结构就可 言运用的编码在很大程度上依赖的却是 的分类目前国内比较认可的是 以流畅地表达，在交际时可以整体快速提 “预制语块”。正如Bolinger强调的那样， 取使用，可以大大减轻大脑的语言编码压 Nattinger＆DeCarrico的四分法：(1)多元 语言运用并非总是创造性的，并非总是临 力，确保大脑的迅速反应，因而能极大地提 词语块(Polywords)：指那些形式固定不可 时按照语法规则把单个单个的词语组合在 拆分的短语，它们所起的作用如同一个单 高语言