医学物理学实验教学改革实践与讨论.pdfVIP

第34卷第2期 No．2 贵 阳 医 学院学报 VoI．34 2009年4月 JOURNALOFGUIYANGMEDICALCOLLEGE2009．4 医学物理学实验教学改革实践与讨论 陈 琳，郭 凯，魏 冀，胡华碧，马 慧，肖 俊，廖兴江，戴 鹏 (贵阳医学院物理学教研室，贵州贵阳550004) 【关键词]教学；学生，医学；物理学；策略，实验性 【中图分类号】G642．o[文献标识码】B [文章编号】1000-2707(2009)02观25m 物理学是一门实验科学，任何物理理论的发 现、建立、验证都必须以严格的科学实验作为基础， 2 结果 医学物理学的实验性显得尤为重要…。在传统医 学物理学实验教学中，教师要花费大量的时间进行 2．1课时分配情况分析传统教学组教学中，教 理论知识及实验步骤的讲解，学生按照老师讲解做 师讲解实验原理、仪器和步骤；实验改革组教学中， 实验，这种做法违背了实验课的操作性本质呤J。 教师的理论讲解仅提示重点、难点和注意事项。两 2007年，在实验教学中对教学方式进行改革，通过组授课时间分配见表l。 积极心理暗示与施加适当压力，充分激发学生实践 表1 医学物理学实验教学改革课时分配 的主动性和积极性，使实验课真正成为能让学生自 ’I’ab．1 ，11lecl鼬shouradJoc砒ioninlab 己动手操作、动脑思考的课程。 refo珊ofMedical teaching Physics 组别丽蕊皇赫警≮蕊 1对象与方法 1．1研究对象传统教学组：2006级临床医学专 2．2实验操作情况分析实验操作情况见表2。 业206名学生；实验改革组：2007级临床医学专业 教学改革组学生一次合格率提高了21．1％，疋2= 308名学生。 20．74，尸0．05；二次合格率和多次重做合格率均 1．2实验教学改革设计传统教学组实验课按照 传统的教学模式进行，在实验课上由指导教师详细 明实验改革对实验方法和技能掌握比传统教学更 讲解相关理论知识和实验步骤，或按步骤带着学生 好，学生能顺利完成实验操作。 进行实验。实验改革组采用改革方式进行教学实 2．3实验成绩分析实验成绩见表2。实验改革 践，针对开设的实验，教研室制定了详细的“实验 组学生的合格率较传统教学组提高o．5％，矿= 预习要求”，明确每一个实验预习应达到的目标， 0．07，P0。05，无显著性差异；而优良率提高 并做出必要的书面回答，规定只有认真预习的学 生，才能进入实验室做实验；在上实验课时由指导 异。说明虽然两种教学方法中绝大部分同学都能 教师检查或抽查提问，检查学生预习情况，并作为 基本完成实验，达到合格水平，但是实验改革组学 实验成绩的参考；结合对实验预习的细化要求，指 生能更熟练地掌握实验操作，更好地完成数据处 导教师在上实验课时尽量压缩理论讲解时间。 理、分析、总结，达到优良水平。 1．3观察项目及数据分析以“示波器的使用” 实验作为检查指标，对两组学生实验课的课时分 3讨论 配、实验操作及成绩进行对比分析，对学生的实验 操作合格率、实验成绩等数据用统计学方法进行处 在医学物理学实验中，传统