高校辅导员激励观理论意蕴及实践形态论文.pdfVIP

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2017-08-28 发布于安徽
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高校辅导员激励观理论意蕴及实践形态论文.pdf

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高校辅导员激励观的理论意蕴及实践形态裴银伟南京财经大学学生处，南京210046 [摘要]从理论价值向度分析，坚持社会主义核心价值理念是建立辅导员激励观的理论根基，把握先进科学的激励理念是建立辅导员激励观的思想前提，以人为本和人的自我实现是建立辅导员激励观的根本价值取向和终极目标。从实践向度看，科学发展是激励之基，改革是激励之动力。辅导员建设；激励观；理论意蕴；实践形态 G645 A 1003-8418(2011)06-0101-02 裴银伟(1978-)，男，江苏丹阳人，南京财经大学学生处学生管理科科长、助理研究员、硕士。 @@[1]胡锦涛.在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话[N].人民日报，2011-04-25(2). @@[2][法]让-雅克·拉丰，等.激励理论（第一卷）：委托-代理模型 [M].陈志俊，等译.北京：中国人民大学出版社，2002:1. @@[3]陈文霞.以人为本——外国文教专家管理的基础平台[J].江苏高教，2001，(6). @@[4]马克思，恩格斯.德意志意识形态[M].北京：人民出版社,1961. 基金项目：江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目 “新时期高校辅导员激励机制创新研究” （项目编号：2010SJD880080)；南京财经大学党建思想政治工作研究课题 “激励型辅导员建设的理论意蕴及其实践路径” （项目编号：DJ201109)。高校辅导员激励观的理论意蕴及实践形态作者：裴银伟作者单位：南京财经大学学生处,南京,210046 刊名：江苏高教英文刊名： Jiangsu Higher Education 年，卷(期)： 2011(6) 参考文献(4条) 1.胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话 2011 2.让-雅克?拉丰;等;陈志俊激励理论(第一卷):委托-代理模型 2002 3.陈文霞以人为本--外国文教专家管理的基础平台[期刊论文]-江苏高教 2001(06) 4.马克思;恩格斯德意志意识形态 1961 引用本文格式：裴银伟高校辅导员激励观的理论意蕴及实践形态[期刊论文]-江苏高教 2011(6)