高校实施德育实践路径选择论文.pdfVIP

继续教育研究 2012年第8期 高校实施德育实践的路径选择 曲长海 (黑龙江科技学院学生处。黑龙江哈尔滨150027) 摘要：德育实践是高校德育工作的重要组成部分，在增强德育效果、提高德育水平上发挥着不可替代的作用。只 有在明确德育实践重要性认识的基础上，科学确立德育实践内容，合理设计德育实践路径，完善健全德育实践考评机 制，才能切实推进高校德育实践的深入开展。 关键词：高校；德育实践；路径 中图分类号：C,40—012 文献标志码：A 文章编号：1009-4156{2012)08—126—03 德育实践作为高校德育中不可缺少的有机组 国长期处于杜会主义初级阶段的实际认识，使大 成部分，其意义与作用已越来越得到各高校的普 学生了解社会、了解国情，增强责任感。第二，有 遍认同和重视。当前，许多高校在德育实践的开 利于大学生良好思想品德的形成。我国著名思想 展与深化上进行了有益的探索，并取得了一定的 家、教育家王夫之提出：“德者，行焉而有德于心之 效果。但同时也显现出了德育实践的内容缺乏时 谓也，行而有得谓之德。”中心思想就是人的思想 代性、途径较为单一、针对性不强等问题。为此， 品德形成离不开实践。通过开展以公民道德规 结合大学生的不同阶段、不同特点、不同需要，加 范、“八荣八耻”等为核心的实践活动，锻炼大学生 强德育实践内容、形式和途径的探索已成为摆在 的毅力，培养大学生的品格，使学生置身于具体活 高校教育工作者面前的一项重要的课题。 动环境中，耳濡目染，将法律制度、道德规范、价值 观念、情感意志等吸纳到个人思想中，内化为个人 一、高校实施德育实践的作用和意义 人格的重要组成部分懵J。形成团结互助、诚实守 高等学校的根本任务是培养德智体等方面全 信、艰苦奋斗、遵纪守法的良好品质。第三，有利 面发展的社会主义事业的建设者和接班人。育人 于大学生提高认知社会、服务社会的能力。在德 为本，德育为先。德育素质对人的成长极为关键， 育实践活动中，学生会带着疑惑和争论问题用眼 它统领着学生的成长方向，赋予学生发展的动力， 睛观察，用大脑思考，用双手实践，用心灵感知，改 决定学生做什么样的人，如何做人的问题。马克 变被动接受知识的状况。同时通过到企业实习， 思认为，实践的观点是辩证唯物主义认识论首要 助工助学，到农村支教、支医、支农等方式，将自己 的和基本的观点。实践是认识的基础，是认识发展 的所学知识、创造成果应用于社会。既能从实践 的动力，是检验认识正确与否的唯一标准，更是认 中得到锻炼增长才干，又能通过社会实践回报社 识的最终目的。大学生良好德育素质的形成既需 会、奉献社会。所以，高校实施德育实践是我国高 要加强德育理论教育增强道德认知，更需要通过 等教育全面提升质量发展的需要，是全面推进素 实践活动将思想道德理念内化为学生的品德，进 质教育的需要，是全面提高人才培养质量的需要。 而转化为学生的行为。作为德育教育的重要组成 二、高校实施德育实践的内容 部分的德育实践，可以说是重要的教学形式，是高 等教育的专业性要求¨J。它是德育理论的深化， (一)教育性实践 是德育课堂教学的延伸，是德育效果的检验。因 思想认识的高度取决于对理论的把握程度， 此，开展好德育实践工作有着重要和深远的意义。 德育取得实效的关键是使大学生在理论上有着更 第一，有利于大学生对理论知识的理解和认识。 深入的理解和认识，实践是认识的源泉，实践是认 通过组织德育实践，让学生走出校门。到社区、农 识发展的动力，实践更是认识的最终目的。要在 村去体验、感受，使他们充分了解在党的领导下， 思想政治理论课