场域分层大学生责任感缺失与培养论略.pdfVIP

2014年第 8期 黑龙江高教研究 No．8，2014 总第244 HeilongjiangResearchesonHigherEducation SerialNo．244 场域分层：大学生责任感缺失与培养论略 吴 帆 ，陈岸涛2 (1．广东药学院 中药学院，广东 广州 510006； 2．教育部高校辅导员培训和研修基地 ，广东 广州 510631) 摘要：大学生责任感的缺失已严重危害社会的发展，如何对大学生责任意识进行培养 已成为高等教育领域的热门话题。 大学生责任感缺失主要表现为社会责任感的缺失、家庭责任感的缺失和 自我责任感的缺失，并由此确定了社会、高校和家庭 的三大场域，而大学生责任感的缺失与社会意识多元化的影响、责任意识教育的偏颇与缺乏、自我约束力的薄弱与放纵存在 直接关系。因此，我们要积极引导大学生在社会场域增强责任意识，主动发挥校园场域的文化感染作用，建立社会、高校与家 庭的场域协同培养机制。 关键词：大学生；责任感；缺失与培养 中图分类号：G645 文献标志码 ：A 文章编号：1003—2614(2014)08—0102—03 大学生作为民族振兴的希望、国家宝贵的人力资源，承 二，大学生社会职业责任意识的缺失。目前，我国大学生就 担着社会主义现代化建设的重任。大学生责任感的强弱直 业压力不断增大，大学生找工作难的问题普遍存在，除了高 接关系着其人生价值的实现程度，也关系着民族与国家的发 等教育大众化发展的原因，大学生社会职业责任意识差也是 展前途与希望。在知识经济社会中，大学生的价值尤为凸 导致就业难的关键。 显，如何能够促使其发挥最大作用，不仅要审视大学生的专 2．家庭责任感的缺失 业知识与能力，更要注重其责任意识的培养。但随着社会形 随着高等教育大众化阶段的到来，大学生在高等教育适 势的变化，我国大学生的责任意识普遍下降，主要表现为三 龄儿童群体中的比重El益上升，传统的精英型人才的光环已 个场域的责任感缺失，严重影响我国社会整体的发展。 然退却，但人们对于大学生的观念却难以改变，尤其在家长 心中，自己培养出的孩子能够成为大学生是一件特别自傲的 一 、 场域确认 ：大学生责任感缺失的表现 事情，自然而然宠爱有加，再由于家长过多地承担了家庭中 1．社会责任感的缺失 的责任，促使孩子在价值角色中相对固化，随着年龄的不断 “社会责任意识要求个体行为对他人、集体和社会负 增长，这种角色仍然没有转化，导致其对于家庭责任的承担 责”llJ。目前，一些大学生的社会责任感较差，受社会不良 从意识层面到实践层面都没有很好地履行。大学生家庭责 风气影响较大，出现个人利益膨胀等现象较为严重，过多地 任意识的缺失主要表现为：其一，大学生承担家庭义务的意 注重个人回报与收益，忽视了社会利益、团体利益和他人利 识欠缺。部分大学生通常把父母给予的物质上与精神上的 益，严重影响和谐社会的建设，导致社会群体热心与热情的 关爱当作理所当然的行为，认为家庭义务都应由父母承担， 缺失。实际上，大学生责任感的缺失主要表现为两个方面： 而弱化了自身的角色职能，忽视了对于家庭义务的承担，导 其一，大学生社会公德意识的缺失。所谓的社会公德是指在 致其家庭责任感的缺失。其二，大学生关爱家庭成员的意识 人类长期社会实践中逐渐形成的、要求每个社会公民在履行 欠缺。目前，我国大学生整体来说显然成熟度不足，很多大 社会义务或涉及社会公众利益的活动中应当遵循的道德准 学生仍把自己在家庭中的定位为 “孩子”，加之家长的溺爱， 则。社会公德意识是社会责任感的重要表现形式，也是衡量 导致大学生不懂甚至不会去关爱家庭中的其他成员。 大学生是否具有较强社会责任感的重要标尺。目前，一些大 3．自我责任感的缺失 学生整体社会公德意识薄弱，为了个人利益不惜损害社会公 实际上，我国大学生责任意识不强，除了表现在社会场 共群体