2013高中语文语文版选修《论语》选读课堂互动系列：第二单元五《仁者爱人》同步练习.docVIP

一、语段阅读 阅读下面的文字，完成1～4题。 子曰：“弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”(1.6) 子曰：“参乎！吾道一以贯之。”曾子曰：“唯。”(4.15) 子出，门人问曰：“何谓也？”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。”(4.15) 子贡曰：“我不欲人之加诸我也，吾亦欲无加诸人。”子曰：“赐也，非尔所及也。”(5.12) 子贡曰：“如有博施于民而能济众，何如？可谓仁乎？”子曰：“何事于仁？必也圣乎！尧舜其犹病诸！夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。能近取譬，可谓仁之方也已。”(6.30) 颜渊、季路侍。子曰：“盍各言尔志？” 子路曰：“愿车马衣轻裘与朋友共，敝之而无憾。” 颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。” 子路曰：“愿闻子之志。” 子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”(5.26) 1．下列各句加点字意义解释都正确的一项(　　) A．出则弟，谨而信(言行不苟) 夫子之道，忠恕而已矣(饶恕) B．何事于仁(止，仅仅) 如有博施于民而能济众(周济) C．愿无伐善(攻打) 盍各言尔志(何不) D．老者安之(使……安逸) 百者以一贯之(全) 解析：选B。A.恕：待人仁爱宽厚；C.伐：夸耀；D.一：一个观念。 2．下列加点字的意义和用法与例句相同的一项是(　　) 例句：如有博施于民而能济众 A．泛爱众而亲仁 B．子钓而不纲，弋不射宿 C．敝之而无憾 D．焉能系而不食 解析：选A。A项，连词，表并列，并且，与例句同；B、C、D项均为转折连词，却。 3．下列各句的句式不同于其他三项的一项是(　　 ) A．吾道一以贯之 B．能近取譬，可谓仁之方也已 C．何谓也 D．自经于沟渎而莫之知也 解析：选B。B项为判断句，其他三项均为宾语前置句。 4．将下面文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁。 译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。 译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)做子弟的年轻人，在家就要孝顺父母，出门在外就要尊敬兄长，做事一丝不苟，说话言而有信，博爱民众，亲近仁人。 (2)所谓仁，是说自己想站得住，于是也使别人站得住，自己想行得通，于是也使别人行得通。 二、语言运用 5．根据下面的要求，补写句子。 祖辈传承下来的名言，我们信手拈来，用起来得心应手。有一些名言，原意被误解了，而且一直在误解、误用。比如孔子的话“民可使由之，不可使知之”，多年来被理解为“老百姓只可以被统治和支使，不可以让他们懂知识、有文化”。这样的翻译和理解与孔孟之道“有教无类”的宗旨大相径庭。究其原因，是我们理解时把句读搞错了。孔子这句话的正确断句应该是：____________。“句读”理顺了，意思也就明确了：_______________________。 ①断句：民 可 使 由 之，不 可 使 知 之(用“/”断句) ②句意：________________________________________________________________________ 答案：①民可使/由之；不可使/知之。(或者： 民可/使由之；不可/使知之。) ②老百姓能够受使唤，就任由他们去做；不能够受使唤，就使他们受教育。 6．阅读下面的句子，以“生活”“理性”“感情”为表述主体，写三个句意连贯的比喻句，要求说出它们与“想象”的关系。 想象不是凭空捏造的，而是来源于生活的，是对生活的再认识；同时想象也必须接受深刻的理性的指导，否则，容易失去正确的方向；而想象的运作乃是强烈感情激发驱动的结果，缺乏激情，也就缺乏想象。 生活___________________； 理性__________________； 感情___________________。 答案：(示例)生活是想象的基石(源泉)；理性是想象的指南针(路标、灯塔)；感情则是想象的发动机(打火石、催化剂)。 一、基础知识 1．下列句子不含通假字的一项是(　　) A．谨而信，泛爱众而亲仁 B．弟子入则孝，出则弟 C．管仲非仁者与 D．吾其被发左衽矣 解析：选A。B项，“弟”通“悌”，尊敬兄