2013年湖南省宁乡县实验中学高一历史学案：62《西方人文精神的发展》（人教版必修3）.docVIP

【内容标准】 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 【教学要求】 1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。 2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 3.认同启蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对于社会发展的重要意义。 【考试说明】 (2)启蒙运动 启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要观点；启蒙运动对人文主义思想的发展；启蒙运动对社会发展的重要意义。 【考点解读】 1.启蒙运动的概念：18世纪，欧洲一些先进的知识分子公开质疑教会和统治者的说教，他们抨击教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。提倡天赋人权。他们把欧洲的封建制度比着慢慢长夜，呼唤用理性的阳光驱走现实的黑暗。他们以生动的文笔，通过戏剧、小说的形式，宣传自己的主张，掀起了一场轰轰烈烈的思想解放运动，历史上称之为启蒙运动。 2.启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要观点 （1）孟德斯鸠的主要观点： 反对君主专制，主张君主立宪制，提出了“三权分立”学说。即立法、行政、司法分立，彼此制衡。他还提出国家的法律不能违背人的理性，法律就是理性的体现。代表作《论法的精神》。 （2）伏尔泰的主要观点： 他猛烈抨击天主教会，号召人们粉碎教会这个邪恶势力；他反对君主专制，倡导君主立宪制；他倡导“天赋人权”;他相信法律应以人性为出发点，法律面前人人平等。人们应该享有言论、信仰和财产自由。代表作《哲学通信》、《路易十四时代》。《天真汉》是伏尔泰的一部小说。 （3）卢梭的主要观点： 他宣称“人生而自由的，可是现在他处处带作镣铐”，而封建专制就是当时束缚自由的镣铐。他提出“社会契约”和“人民主权”的思想。卢梭认为人类不平等的根源是财产的私有。代表作《社会契约论》 （4）康德的主要观点： 他主张主权属于人民，相信自由和平等是天赋人权;认为言论自由是人类一切进步的必要条件；法律应该保护个人权利。但是他对自由和平等又作了许多限制，反对为了个人的自由而防碍他人的自由，他不赞成为了自由进行暴力革命；在他看来，平等只有法律的平等而没有经济的平等。代表作《纯粹理性的批判》 3. 启蒙运动对人文主义思想的发展 （1）从批判的对象看：文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动矛头直指整个“黑暗的中世纪”。指向整个封建专制制度。 （2）从涉及的领域看：文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面。 （3）从批判形式看：启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。 （4）从思想特点看：启蒙运动思想家不在承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主科学的大旗，为了解放全人类宣传理性真理。 4.启蒙运动对社会发展的重要意义。 思想上：①打破了封建主义和教权主义思想对人们的束缚，使人生自由和思想自由得到彻底解放。②进一步丰富和发展了人文主义精神。 实践上：①为欧美资产阶级革命作了充分 的思想动员，为资产阶级和广大人民的反封建斗争提供了强大的思想武器。②为资产阶级建立资本主义社会提供了政治构想。③为落后国家和地区的仁人志士改造旧社会的斗争提供了思想武器。④推动了人类社会由封建社会向资本主义社会的转变。 【探究整合】 1.英法美三国在资产阶级统治确立的过程中是如何实践启蒙思想家的主张的？ 英国：资产阶级革命胜利后，议会通过了《权利法案》，限制了王权，扩大了议会的权利，确立了议会的权利高于王权，司法权独立于王权的原则，实践了启蒙思想家的分权思想和人民主权思想。 美国：资产阶级革命胜利后，制定了1787年宪法，确立了共和政体和三权分立的政治体制，体现了启蒙运动中的人民主权思想和三权分立思想。 法国：在19世纪70年代制定了法兰西第三共和国宪法，从法律上确立了共和政体，体现了主权在民的启蒙思想。 2. 文艺复兴运动与启蒙运动的比较同：实质都是新兴的资产阶级反封建的思想解放运动,都注重人的价值，都为资产阶级取得 政治、经济上的统治地做了思想准备；他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。 异：（1）背景不同。文艺复兴是萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚；启蒙运动是资本主义发展的结果，矛头直指封建专制制度。 （2）内容不同。文艺复兴提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福；启蒙运动则进一步高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由。 （3）方式不同。文艺复兴时许多思想家借用宗教的外衣，启蒙运动已提出无神论思想，公开向宗教神学挑战。 （4）影响不同。文艺复兴推动了自然科学的发展，引发了欧洲范围内的宗教改革浪潮。启蒙运动是在