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第31卷 第 1期 赤 峰 学 院 学报 (汉 文 哲 学 社 会 科 学 版 ) Vol_31No．1 2010年 1月 JournalofChffengUniversity(Soc．Sci) Jan．2010 论外语教学中语用能力的培养 丁梅芳 (四川s,t-~学院 成都学院，四川 成都 611731) 摘 要 ：中国学生在外语学习和使用过程 中语用失误现象比较普遍 。要避免语用失误，取得实际交际的成功，在外语教学 中，培养学生的语用能力至关重要。 关键词：语用失误；交际；外语教学；语用能力 中图分类号：H319．9 文献标识码：A 文章编号：1673—2596(2010)01—0153-02 众所周知，外语学习的 目的是为了把所学的外语作为 1．词 教学。在外语教学中，要让学生明白，同一个单词 一 种交际工具来运用。但要学好外语并且有效地达到交际 在不同的上下文或语境中，所表达的意思不尽相同， 此 ， 目的，仅仪掌握单词、句子结构和语法是远远不够的，更重 一 个单词的确切意义是同上下文紧密相联的。例如： 要的是学会如何正确理解和得体使用语言。 (1)Mexicanfoodisextremelyhot 一 、 语用失误 (2)Tllis film starled a hot 长期以来，我国的外语教学受传统语言观的影响，教学 people． 方法落后，属 “知识型”的课堂教学。而学生在实际交际中却 f3)Ialll dupwith thishotair!Whatweneed is 常因不能正确理解和得体使用语言而造成交际障碍，这就 action． 是我们常说的语用失误。 (4)The people who regretted losing theirPrivileges 英国著名语用学家托马斯(Thomas)T~20世纪8O年代 decided to makeithotfortheIleW manager． 初在 “Cross—CulturePragmaticFailure”(《跨文化交际中的语 “hot”一词基本的意思是 “热的”，但在上述句子中却有 用失误》)一文中给语用失误下的定义是 “theinabilityto 着不同的意思。在第(1)句中，“hot”意为 “辛辣的”，全句可翻 understandwhatismeantbywhatissaid 能通过听到的 译为：墨两哥菜辣得够呛。在第(2)句中，则有 “激烈的”意思， 话语来理解其含义)，。根据托马斯的观点，语用失误大体上 全句可译为：这部电影在文学界引起了一场激烈的争论 第 可分为两种：语言语用失误(pragmalingafislic failure)和社交 (3)句中的“hotair”则是指 “大话、空话”。在第(4)句中，“make 语用失误(sociopragmatic failure)。 itholfortheneⅥmanager”意为 “让新经理难堪 ，下不了 1．语言语用失误。语言语J阡j失误主要表现为将语言形式 台”。 和意义完全对等或生搬硬套母语表达结构。当外国人说 结合语用规则，进行词汇教学 ，有利于学生朋词准确得 T“hank you”时，很多学生惯用的回答是 “Never mind”或 体。 “It’s my duty”。“Never nrind”在英语中常用于对方表示 2．话语教学。在授课过程中，教师引导学生进行会话 、讨 道歉的场合，显然学生是受汉语负迁移的影响而造成的语 论，既要告诉学生英语句子结构使用的一般规律，义要教会 用失误。 他们活的语言方式。例如： 2．社交语用失误