基于RIA技术的网络学习者体验分析与模型设计.pdfVIP

第 20卷 现代教育技术 V01．20 2010年第2期 M odem EducationalTechnology No．22010 基于RIA技术的网络学习者体验分析与模型设计 李奉华 杨 雪 黄海林 (吉林大学 高教所 ，吉林长春 130012) 【摘要】已有研究从多个方面表明，网络学习者体验直接影响学习者的学习情绪和效果。通过分析学习者体验的概念和影 响因素，设计出基于RIA技术，即在线学习系统反应更加迅速，呈现样式更加多样的网络学习者体验模型，以期改变学习者体 验不足的现状 。 【关键词】RIA；网络学习者体验；在线学习系统 【中图分类号】G40—057 【文献标识码】A 【论文编号】1009--8097(2010)02—o081—04 网络学习者体验是指为实现网络教学产品的教育价值， 通过表 1获得的数据，可以概括出问题的存在主要有五 学习者与网络教学产品进行交互，表达期望、情感和感知所 个方面： 形成的心理感受，并对产品的使用留下印象、产生态度和情 1不舒适的网络学习环境致使学习者难 以保持长时间的 绪。然而，随着网络教育和软件技术的发展，在线学习系统 网上学习是网络学习者面临的最主要 问题。 可利用的网络教育资源数据量不断增长，在线学习系统的功 2电子邮件、聊天室、BBS等交流工具虽然存在于在线学 能变得 日益复杂，呈现方式也更加多样。数据量的增大降低 习系统当中，但 由于它们的灵活性和可操作性差而总被网络 了在线学习系统的响应速度，学习者总是在无聊地等待系统 学习者 “束之高阁”，因而导致网络学习者与教师、同学之间 响应完成后的下一步操作，例如网络学习者在提交作业时 “漫 的交流不足，有学习的孤独感。 长地”等待作业提交完成后继续进行学习；功能的易用性和 3在线学习系统中缺乏配套的时问管理工具，网络学习者 可操作性差让学习者 “不知所措”，甚至是厌倦；系统外观的 在线学习的时间和对不同知识点的学习时间分配难 以掌握。 色彩搭配不合理和呈现样式的过于多样，使得学习者 “皱起 4在线学习系统响应迟钝也给网络学习者的学习带来了 了眉头 ”，甚至有些疲惫，难 以保持长时间的学习。这都是学 麻烦 ，打断了网络学习者学习的连续性，不利于网络学习者 习者体验不足的表现 ，通过对学习体验进行分析 ，开发有助 集 中注意力进行学习。 于改善学习者体验的在线学习系统势在必行。 5与印刷教材相 比，网络教材更不容易做学习笔记，无 一 网络学习者学习体验不足情况分析 法记录网络学习者的学习进度和状态，不便于网络学习者对 学过的知识进行复习和准备新知识学习。 通过调查研究发现，因为在线学习系统的设计者和开发 网络学习者在学习过程中碰到的种种障碍和困难都是学 者对技术的使用不当或使用不够充分导致网络学习者在学习 习者体验不足的表现，学习者体验的设计者要避免这些障碍 过程 中碰到了不少 的障碍和 困难 (如表 1)。