论高等职业教育课堂教学社会化.pdf

摘要 目前，有些职院的课堂教学处在一种白闭与半自闭的状态，有些 研究者关注教学主体的素质，都忽视把社会需求作为素质评价参照系 统；关注学习主体的参与型学习，这种参与却局限于课堂内的师生； 关注课堂教学的活动规范，这种规范都与社会现实准则相去甚远。因 此，有些职院的课堂教学质量令人担忧，提高课堂教学质量的研究迫 在眉睫。对以上问题进行归因分析，根据黄炎培先生关于职业教育生 命的本质在于社会性，作用在于社会化的论述，高职课堂教学的社会 化是提高教学质量的突破口。从教学理念、教学师资、教学环境、教 学形式、教学评价这五个课堂教学构成要素上寻找社会化的契合点， 应当实现“五化”：一是高职课堂教学理念的实践化；二是高职课堂教 学师资的流动化；三是高职课堂教学环境的“场”化：四是高职课堂 教学形式的产学一体化；五是高职课堂教学评价主体的多元化。高职 只有实现上述“五化”，重构课堂教学，才能从根本上提高课堂教学的 质量。 关键词：高职；课堂教学；社会化 ABSTRACT in