云南省富民县散旦中学八年级数学上册 11.2 三角形全等的判定（第二课时）导学案（无答案） 新人教版.docVIP

11.2 三角形全等的判定（第二课时） 【使用说明与学法指导】 1．认真阅读教材，把疑难问题作出标记。 2．认真限时（15分钟完成），独立完成，保证学案完成质量。 学习目标 1．知道三角形全等“边角边”的内容． 2．会运用“SＡSAC、BDO，AO、BO、CO、DOABO和△CDO是否能完全重合呢？为什么？ （1）在上面的例子中我们已知哪些条件（从三角形的边、角关系作答），得到什么结论？ （2）由（1）中的回答，你能得到什么猜想？ 2．上述猜想是否正确呢？不妨按上述条件画图并作如下的实验： (1)读句画图： ①画∠DAE＝45°， ②在AD、AE上分别取 B、C，使 AB＝3.1cm， AC＝2.8cm． ③连结BC，得△ABC． ④按上述画法再画一个△A＇B＇C＇ (2)把△A＇B＇C＇ABC上，观察△A＇B＇C＇ABC是否能够完全重合？ 总结得出： 相等的两个三角形全等(简称“边角边”或“SAS”) 【自主学习指导】 认真阅读教材，独立完成 【合作探究】三角形全等的判定“SAS” 阅读课本第9页例2后，完成下列问题： 如图，已知AD∥BC，AD＝CB．求证：△ABC≌△CDA． （提示：要证明两个三角形全等，已具有两个条件，一是 AD＝CB(已知)，二是___________，还能再找一个条件吗？可以小组交流后再完成） 证明： 2.思考：如果“两边及其中一边的对角对应相等，那么这两个三角形全等吗？” 画一画：三角形的两条边分别为4cm和3cm，长度为3cm的边所对的角为30度,画出这个三角形，把你画的三角形与其他同学画的三角形进行比较，由此你发现了什么？把你的发现和同伴交流。 课堂小结：这节课你有哪些收获？还有什么疑惑？ 【检测反馈】 1．已知：点A、F、E、C AF＝CE， BE∥DF，BE＝DF． 求证：AB∥CD 2．如图，已知AB＝AC，AD＝AE，∠1＝∠2． 求证：△ABD≌△ACE． 如果有困难，可以先讨论，后完成 A、B层独立完成后，相互对答案。C层同学可求助A、B层同学 1