论语文课程中科学美教育.pdf

摘要 注重学科渗透、课程整合，是20世纪晚期以来各国课 程改革的共同特点之一，也是我国新一轮课程改革的一大特 点。《普通高中语文课程标准》提出：科学活动贯串着审美 追求，要让学生在语文阅读中感受科学中的美。这是跨领域 学习的重要表征，是学科渗透、课程整合的具体体现。这一 新颖的理念引出一个值得探讨的新论题：语文课程中的科学 美教育。科学美是美的形态的一种，科学美教育作为审美教 育的子概念，具有审美教育的最基本的“感性”特征，其价 值追求是促进人的知、情、意全面发展。语文课程中的科学 美教育，比之科学类课程中的科学美教育，具有独特的优势 与功能。它主要依托于对语文教科书中的科普类作品的充分 开发，体现着语文课程工具性与人文性相统一的特点。科普 类作品中蕴含的科学美主要表现在六个方面，即科学现象的 奥妙美，科学理论的和谐美，科学思维的谨严美，科学创造 的新奇美，科学探索的激情美，科学精神的崇高美。科普类 作品的教学改革应考虑以下策略，即：淡化文体意识，突出 审美教育；充分发挥语文学科言语教学的优势，从言语形式 入手，通过品味、分析课文的言语形式诸要素，感受科学之 美；读写结合，使学生在科幻小说、科学小论文的写作中体 会科学之美；改进科普类作品阅读评价，加强课程目标与评 价的衔接。 关键词：语文课程科学美科学美教育 Abstract osmosis subject andcurriculum Emphasizing isone integration ofthecommon characteristicsofcurriculumreforminmanv countries fromthe1ate20th which century， is alsoan characteristicofthe important newcurriculumreforminour Chinese country．“TheCurriculumStandardofCommon High forwardthatwe sch001s(ExperimentalEdition)’’put should studentssense help the ofscienceinChinese beauty reading since aesthetic is scientific pursuing throughout activities． whichisan tokenof important cross．field and learnin2an embodimentof and osmosiscurriculum subject integration． Th