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第2O卷 第2期 长 春 大 学 学 报 V01．2O No．2 2010年 2月 JOURNALOFCHANGCHUNUNIVERSITY Feb．2010 对高校足球公选课内容与教法的研究 杨秀坤 (长春工程学院 体育教学部 ，吉林 长春 130012) 摘 要：开设公共选修课是高校全面提高素质教育的重要途径。目前全国许 多高校开设 了公共选修课 。其依据是 学生的兴趣和爱好 ，这就使体育公选课成了许多学生的首选 目标。我们认为，在高校开设足球公共选修课。其主要 目的：一是普及足球运动常识，二是要学生掌握足球运动这种锻炼手段，三是促进学生对足球运动的社会 因素的认 识，提高欣赏水平。这样才能达到开设这一课程的根本 目的。 关键词：足球公选课；教学内容；教法 中图分类号：C．642 文献标志码：A 文章编号：1009—3907(2010)02—0124—03 l 高校足球公选课的教学内容及教法 体接触非常多，因此犯规频繁。要强调的是那种犯 1．1 了解足球运动与发展 规是一般性犯规，那种是严重犯规，那种是违反体育 足球的发展应该从现代足球谈起，一是规则的 道德的犯规；同时要分清那些是判罚黄牌的犯规，那 健全，二是打法的改变。规则的健全包括场地、人 些是判罚红牌的犯规；还要判断那些犯规应判直接 数、赛制、违例、犯规等诸多方面因素，从足球启蒙时 任意球，那些犯规应判间接任意球。这就要求裁判 代的杂乱无章，到现代国际足联的统一规则，标志着 员随时注意观察场上动态，即使做出准确判罚。除 足球运动正在逐步走向完美；打法的改变主要是指 了这些规则以外，国际足联还对比赛中的一些细节 阵型的变化，比如从原始的 “九锋一卫”式、“WM”阵 作了补充规定，要适时对学生加以说明。 型到现代的 “四三三”、“三五二”等等阵型的变化， 1．3 掌握足球竞赛制度及编排比赛 这些常识的认识，能够使学生全面系统地了解足球 了解了基本的足球竞赛规则以后，还要让学生 运动，提高他们的兴趣，从而使他们动在其中，乐在 学会如何组织比赛。在足球比赛中，需要采取一种 其中，享用终生。 比赛方法来决定出比赛的名次，这种比赛方法被称 1．2 掌握足球竟赛规则 为竞赛制度。目前，国际足球比赛中最常用的赛制 从事足球运动最主要的一点是熟悉竞赛规则。 是混合制。混合制是指把一次竞赛分为两个阶段进 首先是对比赛场地、队员人数、计胜方法等方面的了 行，前一阶段采用循环制，后一阶段采用淘汰制。大 解。足球场地应该是国际标准比赛场地，长和宽是 多国际比赛都采用这种赛制。这里提到的循环制， 有规定数据的；队员人数是指国际比赛中的报名人 是指每两个队都要交战一次，得出积分排名次的比 数、上场人数、替补人数、换人名额等方面的规定；计 赛方法；淘汰制是指输掉一场比赛就无法进入下一 胜方法主要是指积分相等时、总进球数相等时、净胜 轮的比赛方法。例如在教学中，给出一定队数要求 球数相等时、所有数据相等时的决定胜负的方法。 学员按世界杯的赛制编排比赛。引导学生设立种子 其次要懂得足球比赛中的违例。违例中首要一条是 队，合理分组，然后指导学员制定第一阶段循环赛赛 越位，在足球比赛中，裁判员最难判断的就是越位， 制，决出十六强进人淘汰赛，依次淘汰决出冠军。通 早的规则规定，处于越位位置就是越位。随着足球 过这种练习，使学生在今后的活动中，能够自行组织 比赛水平的不断提高，对越位的规定也在逐