论儒家传统教育价值取向的现代意义.pdfVIP

第22卷第 1期2010年 1月 嘉兴学院学报 V01．22No．1 2010．1 JournalofJiaxingUniversity ·l07· 10．3969／i．issn．1008—6781．2010．O1．022 论儒家传统教育价值取 向的现代意义 谭 敏 (厦门大学教育研究院，福建厦门361005) 摘 要：儒家传统教育的价值取向融合了对人的发展与对社会发展的双重关注：一是为 己之 学，关注人 的非功利性发展；二是建国君民，教育为先，发掘教 育对社会发展的重大意义；三是内圣外王，体现人的发 展与社会发展的紧密联系。这些传统的教育思想对于如何处理 “人一社会一教育”三者之 间的关系有着重 要 的借鉴意义。 关键词 ：儒家；传统教育；价值取向；现代意义 中图分类号：B222．05 文献标识码：A． 文章编号 ：1008—6781(2010)O1—0107—03 OntheContemporarySignificanceoftheTraditionalEduactionValuesAdvocatedbyConfucianism TAN Min (EducationResearchInstitute，XiamenUniversity，Xiamen，Fujian361005) Abstracts：ThetraditionaleducationvaluesadvocatedbyConfucianism payattentiontobothhumandevelopment andsocialadventure．Firstlyitisthedoctrineofself—cultivation，concerninghumandevelopmentinsteadofnameand profit．Secondlyitisthateducationisthebeforehandworkforconstructingsociety，findingthesignificanceofeducation forsocialdevelopment．Thirdlyitisnoblepersonalityandpoliticaltalents，embodyingthecloserelationshipbetween humandevelopmentandsocial adventure．Allthesetraditional thoughtshold importantcontemporary significanceon how todealwiththerelationshipamonghumanbeings，societyandeducation． Keywords：Confucianism ；traditionaleducation；valueorientation；contemporarysignificance 无论是西方还是东方，教育的价值取向问题一直是争论的焦点。从教育功能的角度上看，主要存 在 “本体论教育”与 “工具论教育”之争。 “本体论教育”侧重于教育培养人、发展人的基本功能， “工具论教育”则更倾向于教育促进社会发展的使命，审视古老的中华文明，我们会发现儒家教育思 想蕴藏着人、社会和教育三者关系的深刻论断，对教育的价值取 向作出了深刻的见解 ，对现代教育有 很大的启示意义。 一 、 重视个人的道德修养 教育作为一种培养人的社会活动，必须彰显人之所 以为人的真正价值 。儒家思想具有鲜 明的人本 主义特色。 《中庸》曾提到 “能尽人之性，则能尽物之性 ；能尽物之性，则可以赞天地之化育；可以 赞天地之化育，则可以与天敌参矣。”儒家思想体系紧紧围绕 “人”这一主要问题，宣扬人在社会与 自然 中的地位及价值，充分肯定教育对人全面发展的重要意义，这是西方的神学传统所无法比拟的。 孔子曾云： “古之学