语类结构潜势与大学英语写作教学.pdfVIP

第2O卷 第2期 长 春 大 学 学 报 V0l_20 No．2 2010年 2月 JOURNAL0FCHANGCHUNUNIVERSITY Feb．2010 语类结构潜势与大学英语写作教学 张清东，陈 研 ． (长春大学 公共外语教研部 ，吉林 长春 130022) 摘 要：语类结构以其内在的规约性对于英语写作具有重要的指导意义。本文从建构语境配置的相关信息，建构 语类模式和创作语篇三个阶段探讨了语类结构潜势在大学英语写作教学中的运用。 关键词：语境配置；语类结构潜势；写作教学 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1009—3907(2010)02—0106—02 英语写作作为重要的语言技能之一，历来是教 同一个语类的语篇变异现象 。 学中的重点与难点。然而实际的大学英语写作情况 2 语类结构潜势在英语写作教学的应用 却不近如人意。写作中学生出现的问题也比较类 2．1 建构语境配置的相关信息 似，他们更注重倾向于词汇和句式的选择而忽视整 建构语境配置的相关信息包括了解语境配置的 体的布局，多数作文缺乏合理的衔接和段落的过渡， 知识和建构与写作主题相关的信息。由于语境配置 整体宏观结构不清晰。只有少部分学生能够成功的 可以预测语类的必要成分和可选成分，进而预测语 进行书面交际，大部分学生的交际能力有结构和功 类结构潜势。在教学中首先了解的应是语篇产生的 能上的缺陷…。以语类 (genre)为基础的教学法虽 情景语境 (contextofsituation)，即语场、语 旨和语 产生较晚，但也逐渐受到越来越多的英语教师的关 式。语场指语言发生的环境，包括谈话题材和所进 注。由于语类具有显性的语类结构，也称图示结构， 行的社会活动；语 旨指参与者之间的关系；语式指语 和内在的规约性，语类教学对于英语写作具有重要 言交际的渠道或媒介。如果让学生写一篇这样的文 的指导意义。它能帮助学生预测某一语类的语义特 章。语场：介绍游玩的地点；语 旨：介绍人与读者，社 征和语言特点，认清文章的结构成分，从而使学生， 会距离大；语式：构成性，书面媒介 。通过这三个成 特别是英语水平不高的学生建立信心并促进写作任 分的配置我们可以预测这是一篇关于旅游介绍的篇 务的完成。 章。该类文体应包含的必要成分为名称 (N)、地点 1 语类结构潜势 (L)和特征介绍 (F)。缺少任何一项都会失去景点 语类结构潜势理论(GenericStructurePotentia1) 介绍的特点和功能。而游览时间 (T)、季节变化 由哈桑在 1985年提出。语类结构潜势是指同一语 (sc)、交通 (TR)、膳食和住宿 (FA)、娱乐场所 类中语篇结构具有相似的结构 J，也就是说，属于 (KA)、历史(H)等则构成该语类的可选成分。这样 同一语类的语篇结构都应是从这个语类结构潜势中 和该