高职学生创新能力培养的初步实践.pdfVIP

!!!!丝鱼：i； Scienceand InnovationHeraa Technology 创新教育 高职学生创新能力培养的初步实践 粱胜龙 (苏州工业职业技术学院 江苏苏州 215104) 摘要：指出了桎梏学生刨新匏力培养的威因．介培了在培养高职学生创新能力和工程实最匏力方面所进行的教学改革争初步实或。 关键词：创新能力 教学改革 实最 中图分类号；G710 文献标识码：A 文章编号f1674--098X(2010)1l(b)--0179--01 我们常说要培养学生的创新精神，于 “创新设计课程”例如，我院在机电工程系 新的意识，培养学生的科学精神和创新思 是各类介绍创新方法的书籍应运而生，然 开设了“机械创新设计”课程，课程通过阐 维习惯。在教材开发上，遵循“可接受原 而，要想培养出具有创新精神的学生，除了 述机械的发展与创新，综合归纳发明创造 则”，根据学生特点和学院实际条件以企业 掌握一定的创新方法外，更重要的是在日 过程的一般技术方法，介绍机械结构的创 生产实例为素材自编教材，真正傲到知识 常的教学活动中有意识地培养学生的创新 新设计并联系实例加以分析和引导，以启 来源于实践，学习的目的服务于实践并创 能力。那么如何在教学过程中培养学生的 迪学生创新思维，开拓创新视野，培养学生 造新的生产力的培养目标。 创新能力呢?这就要从创新能力的内涵和 的创新意识和创新技能。在课程的最后阶 2．4开展创新设计和制作竞赛 主要影响因素谈起，著名教育家张宝臣认 段，采用了“黑箱”型设计方法考核学生的 为提高学生的创新能力，激发学生的 为：创新能力是个体运用一切已知信息，包 学习效果，所谓“黑箱”型就是指不指定项 创新热情，学院开展了多项创新设计和制 括已有的知识和经验等，产生某种独特、新 目方案，而只给出输入形式和对输出端结 作的竞赛，机械设计和制作竞赛便是其中 颖、有社会或个人价值的产品的能力。它包 果的要求，让学生综合运用所学知识自拟 之一，已连续举办了两届。参加的学生可自 括创新意识、创新思维和创新技能等三部 方案，使学生思维方式发散到机械设计类 由组合，一般有3～4A组成一个参赛小组， 分。从定义中我们不难看出，创新能力培养 课程各个知识点中去寻找多种设计方案， 学生在规定时间内，在相对封闭的环境里 的关键在于如何通过常规的教学活动使学 自行设计、搭建实验装置、进行功能原理的 完成规定题目的设计，由评选委员会对设 生自觉养成一种创新的思维，进而训练出 验证和性能参数的测定。 计方案从设计思想的新颖性、方案的可行 创新的技能。而我国现行的教育模式恰恰 2．2通过学生社团组织开展创新活动 性、结构的合理性、是否具有实用价值等几 暴露出扼杀学生创新能力培养的弊端。 为了开发蕴藏于学生之中的创新热 方面进行初评。入围的小组还要将设计的 情，学校通过宣传、讲座等多种形式的活动 作品制作出模型(学院提供经费)，最后评 1影响学生创新思维养成的因素 引导学生积极投入到科技创新的活动中 选委员会根据理论设计和实际制作的结 中国传统文化长期以来形成的民族心 去，除了拿出资金支持学生社团的小发明， 果，经过学生演示、答辩评选出各个等级的 理“积淀”和现行的应试教育模式的桎梏， 小制作活动外，每个学生社团都配备了专 奖项，由学院举行隆重的颁奖仪式予以表 使得学校的教育方式大多采取灌输式。教 职的指导老师，学生可参与教师的课题开 彰，并给获奖学生记2个工程实践学分，并 师整堂课讲解，学生被动地接受，教师的职 发研究，也可自带题目参与创新设计和制 优先推荐实习的奖励。 责就是“传道、授业、解惑”，学生不能随便 作活动，经过近两年来的实践和积累，学生 提问表示异议。这种