文化差异与跨文化交际能力.pdfVIP

第 24卷 第 1期 长 沙 大 学 学 报 Vo1．24 No．1 20l0年 1月 JOURNALOFCHANGSHA UNIVERSITY Jan．20 10 文化差异与跨文化交际能力 邹 薇 (武汉科技大学外语学院，湖北 武汉430081) 摘 要：语言教学的最终 目的就是让学习者获得跨文化交际能力。中西方文化的差异在很大程度上决 定了语言的差异，不了解这些文化差异 ，就很难学好外语，更元法提高跨文化交际能力、达到语言学习的最 终 目的。 关键词：文化差异；跨文化交际能力；方法 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1008-4681(2010)01-0113—02 胡文仲和高一虹指出：外语教学的目的可从微观、中观 二 文化差异在交际中的具体体现 和宏观三个层面来看，即微观的语言能力、中观的交际能力 和宏观的社会文化能力。虽然措词不同，这里的社会文化能 学生在英语学习进入较高阶段时，交际方面的主要障 力实际上就是指跨文化交际能力。Byram指出语言教学的 碍已经不在语言本身，而在于对英美国家文化知识了解的程 最终 目的就是让学习者获得跨文化交际能力…。在我国英 度。每一个民族都有 自己的语言和文化 ，每一种语言都与某 语教学中，培养跨文化交际能力的重要性越来越被人们所 一 特定的文化相对应并反映和表达这个民族的文化。文化 认识。在2004年教育部颁发的 《大学英语课程教学要求 ( 背景不同的人们对同一个词或同一种表达方式可能有不同 试行)》中指出：“大学英语是以英语语言知识与应用技能、 的意义 ，在交谈时会产生不同的反应甚至误会。“在与外族 学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指 人交谈时，讲母语的人倾 向于更能容忍语音和语法错误，然 导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。大学 而违反交际原则 ，则被视为缺乏教养。” 中西方文化的差 英语的教学 目标是培养学生的英语综合能力和应用能力，特 异在很大程度上决定了语言的差异，不下功夫了解这些差 别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英 异，就很难学好外语、提高跨文化交际能力，达到语言学习的 语有效地进行口头和书面的信息交流。同时，增强其 自主学 最终 目的。交际中的文化差异主要表现在如下几个方面： 习能力，提高其综合文化素养，以适应我国社会发展和国际 1．语言交际的文化差异。语言交际的文化差异在词汇 交流的需要。”2【可见，外语教学的最终 目的不单是培养学 层面上反映得最为突出。英语中有些词的概念意义与中文 生的语言能力，更应提高学生用外语进行跨文化交际的能 一 致 ，但文化涵义迥异，同一个词在不同文化中可能带有不 力。 同的褒贬色彩，含有深刻文化内涵的词语往往成为语言交际 的障碍。具有文化内涵的词语 ，几乎无处不在，根据连淑能 一 语言、文化与跨文化交际能力 所列，包括：成语、谚语、俚语、敬语 、俗语、委婉语、禁忌语、交 “文化”的含义是很广的，从人类文化学的角度看 ，文化 际语、体态语、双关语、颜色词、数量词 ，以及含有典故和神话 有两层含义：一是狭义的文化 (大写字母的Culture)，包含文 的词语等26项 J。就拿dog一词来说，在西方，狗是可爱的 学、历史、哲学、政治等。另一个是广义的文化 (小写字母的 宠物、人类的朋友，所以西方人常以狗 自称