任务型教学法在职中英语教学中的应用.pdfVIP

N 任务型教学法在职中英语教学中的应用 磋缝 赵 慧 昌宁县职业教育中心，云南 昌宁 678100 磊 论 一 摘要， 任务型教学法在完成任务的过程中，将语言知识和语言技能结合起来，有助于培养学生综合的语 坛 言运用能力。而任务型英语教学法在教学过程中充分应用任务型教学模式，让学生在活动中学习知识，培养 人际交往、思考、决策和应变能力，有利于学生的全面发展。 关键词 任务型教学法 任务型教学模式 任务 活动 目标 交际 合作 中图分类号：G623_31 文献标识码：A 文章编号：1002．7661(2010)O1．0048．02 任务型教学法是从2D世纪 8D年代逐渐发展起来，广为 习，提高学生运用语言进行交际的能力，增强学生学习的兴 应用语言学家和外语教学实践者认可和接受的一种外语教 趣和信心，是素质教育在英语教学中的具体体现 。 学法，也是教育部制定的中学英语课程标准所推荐和提倡的 (二)我们使用任务型课堂教学的主要原则 外语教学法。任务型教学法以任务组织教学，在任务的履行 1．言语 、情景真实性原则。引导学生通过完成具体的任 过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发 务学习语言，让学生为了特定的学习 目的实施特定的语言 挥学习者 自身的认知能力，调动他们 已有的 目的语资源，在 行动，通过特定的交际任务获得和积累相应的学习经验。 实践中感知、认识、应用 目的语 ，在 “干”中学，“用”中学，体现 2．学习活动要有针对性。所设计的活动应吸收全体学 了较为先进的教学理念，是一种值得推广的有效的外语教学 生参加，而不是只让部分水平好的学生参加 。因此，我们必 方法 。 须把活动设计为若干形式，以保证有效的分层教学。 一 、 对任务型教学法含义的理解及其基本理念的确定 3．学习活动应具有激励性。所设计的活动的结果应使 任务型教学(Task-basedLanguageTeaching)是指教师通 学生产生成就感，而完成多种多样 的任务活动，就有助于激 过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。它是 发学生的学习兴趣。 2D世纪 舢 年代兴起的一种强调 “在做中学”(1earningbydo． 运用任务型课堂教学有以下两个基本特征 ： 魄)的语言教学方法，是交际教学法的发展，在世界语言教 1．任务型教学方式在任务的设计上，都以学生的知识水 育界引起了人们的广泛注意。近年来，这种 “用语言做事” 平和实际生活经验为基础，强调直接通过．课堂教学让学生 (odnigthingswiththelanguage)的教学理论逐渐引入我国的 用英语完成各种真实的生活 、学习 、工作任务(即做各种事 基础英语课堂教学，是我国外语课堂教学改革的一个新走 情)，从而培养学生运用英语的能力(用英语做事 的能力)。 向。该理论认为：掌握语言大多是在活动中使用语言的结 2．在任务型教学中，由于很多任务都是通过PAIRWORK 果，而不是单纯训练语言技能和学习语言知识的结果。在教 或GROUPWORK合作完成 的，这样就将更多的时间留给了 学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项 目，设计出具 学生，那么学生的语言实践活动总量就大大增加 。因此，任 体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问 务型教学的特征之一，就是能为学生提供更多的语言实践机 等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的 会。 目的。对这种教学法，我认为理论基础是深厚的，并且可操 二、任务型教学法在职 中英语教学中的实际应用 作性很强，由此，我们大胆地在职中英语教学课中进行实践。