幼儿园网络教育资源库的创建与共享.pdfVIP

幼儿园课程数字化资源库研究专辑 在信息化时代，网络技术无疑是教师不可 或缺的好帮手 。我园从课程资源、教研资源两 个方面进行了实践与研究．有效地开展网络教 育资源库 的创建与共享 。 L ‘4一、数字化课程资源 园本课程 的构建是动态的，而数字化资源 的灵活性很好地支持了这一点。在教学活动中， 教师运用丰富的网络课程资源．可 以不断激发 幼儿 的活动兴趣，引导幼儿深入地认知与理解 ， 愉快地探 究与发现，自由地想象与表达，在 自主 探究 中提高解决 问题的能力 。 1．丰富 自有资源 我园在多年的园本课程研究中积累了丰富 的教学活动设计、图片、音像资料等课程资源 。 它们是教师 、幼儿 、家长 以及社 区人员共同积 累 起来 的，它们记录幼儿探究的历程 ，反映家长参 与的过程 ，体现教师反思的经过。它们以单元或 主题的形式被收集到课程资源库中，各个班级 都可 以参考，通过筛选 、调整，形成新的单元和 组合。 例如，我园曾就 “邮局”展开过一系列活动。 孩子们用图文结合的方式给 自己的好朋友写 信。在爸爸妈妈 的带领下去 附近的邮局寄信，了 解邮局的内部设施 以及工作人员的工作情况， 并记录寄信的流程和所用的工具。在实地探究 后，幼儿和教师共同在班级创设了 “邮局 ”的游 戏情景。幼儿自己设计 邮票 、制作 邮筒、为邮局 起名字、分信件 。在游戏中，教师不仅关注幼儿 的角色扮演、物 品替代 、实物操作等。也重视他 们的合作 、分享 、协商等，更注重培养他们提 出 问题和解决 问题 的能力。我们用静态 的文字( 计 划 、方案、反思等) 和动态 的视频及照片相结合 的形式。将这类活动案例收录在课程 资源库中． 丰富与完善 了我园的课程资源 。 2 ．整合外来资源 字传输的便捷，使得资源的流动和共享 成为现实。充分利用 自有资源 ，合 仅有前文所述的与交通相关的各 程，不 断丰富教学 内容，调整教学 理整合外来资源，成为丰富幼儿 种类型 的动画，还有与交通相关的 策略，使经典的教育资源得以在 园课程资源的必由之路。我园参 各种类型 的照片、声效等。在照片 动态变化中完善。教师在不断实 与了教育部人文社科课题 “幼儿 方面．不仅有静态 的 “各种不 同车 践与反思中，设计出许多有趣的 园课程数字化资源库研究”，深 辆 ”的系列照片和 “各种交通标识” 活动。例如，融合 了语言、科学、音 切地体会到网络资源能给我 园 的系列照片，还有表现人们动态的 乐的主题系列活动 “倒霉的狐 的数字化课程资源库带来多方 交通生活场景的 “坐地铁的过程” 狸”，体现科学、音乐与游戏整合 面的支持 。例如。我们在进行 系列照片和 “上班高峰时期的街 的系列活动 “打字机” “按摩 ”．等 “交通 ”这一主题活动时．调用 道 ”系列照片。在声效方面．有各种 等。教研 组根据教师写出的脚本， 了课题组 的模拟资源库 “小天 车辆行驶时发出的声音、指挥 交通 研制 出课件，如VCD、Pf r r 等，放 天快乐学习宝库”中的若干相关 的声音、飞机升降的声音等 。这些 在本园网络主服务器上．作为教 资源。 资源可以有效地帮助幼儿深入开 育活动资源，供全园教师根据班 课件 《盈盈的汽 车旅行》以幼 展有关交通的主题活动。 级教学的内容和幼儿的可接受程 儿的视角展现了生动有趣的 “汽 荔。 二、数字化教研资源 度选用 。 车旅行”．设置了一系列 问题情 教学管理与研究是教师专业 2 ．构建 “数字资源夹” 景。教师可 以以此为课程资源设 成长的重要途径 。构建数字化教 教师虽可适当借用别人的 计 中班语言活动