文本的作用和教学目标的确定.pdfVIP

考试 ~JF：Il2009年第52期 文 本 的 作 用 和 教 学 目 标 的 确 定 周 艳 (泰州市海军 中学，江苏 泰州 225300) 我们研究语文教学的有效性 ，就必须研究教材文本在语 文化和人类生活的丰富记录 ，阅读文本 ，有助于获取有关思 文课堂教学中的作用，研究如何根据文本预设课堂教学 目标 想、道德、天文、地理、科学等各方面 的知识 ，有助于形成正确 和 目标达成 的方法。 的道德价值观，有助于获得丰富的人生体验 ，这种特点正是由 如同其他学科一样，任何学科的学习都必须依托具体的 语文教材所选用的文本内容的丰富性所决定的。 教材来进行。但和其他学科教材相 比。语文教材具有其先天的 3．学习语 言阅读表达技巧的作用 缺陷，那就是教材的系统性和文本的必然性不强，不像其他学 即学生凭借文本学习正确而个性纷呈地阅读和表达技 科 ，某一章节不学，后面的学习就无法继续下去，而语文教材 能。语文教材文本的丰富多样性，为学生学习语文提供 了优质 选用的文本则缺少这样刚性的特点。因此对教材文本在课堂 的阅读和表达 的技能标本 ，学生可 以通过对文本 的借鉴、模仿 教学作用的研究就尤其重要 。 来提高 自己的语言表达技巧技能 ，叶圣陶先生所说的 “教材是 教材所选用的文本在语文教学 中起什么作用呢?要弄清 例子”正是从这个角度上来讲的。 这个问题 ，就必须认清教材的性质。叶圣陶先生对教材的性质 教材文本在课堂教学中的作用大致如此，认清这一点，我 打 了一个形象的比方 ：“语文教材应当成为学生学习语文 的 们才能正确确定具体的课堂教学 目标 ，才能依托文本来正确地 锁‘钥’，是学生获取语文知识、提高语文能力、养成学习习惯 ， 指导学生学习语文 ，才能最大限度地提高课堂教学的有效性。 即培养 良好语文素质的 锁‘钥 ’。”叶圣陶说：“语文教本好 比一 二、使用文本确定教学 目标应考虑的因素 个锁钥 ，用这个锁钥可以开发无限的库藏。”“我相信书本是一 学习语文无疑离不开文本 ．但语文 的特点又使得文本 的 种工具，或者说是一种凭借。”“知识不能凭空得到。习惯不能 选用不具有必然性 ，同一文本 。往往可 以为不 同年级使用 。因 凭空养成，必须有所凭借。那凭借就是国文教本。”据此叙述， 此我们使用文本确定教学 目标时应该考虑各种因素 。具体讲 可 以说 。语文教材在语文课堂教学 中的作用 。可以定位为一种 应该考虑以下因素。 “凭借”，依靠这个凭借，学生来学习语文，教师则依靠这个凭 1．语文课程标准对各阶段 的 目标要求 借来完成语文教学工作。 语文课程标准第二部分 “课程 目标”将九年义务教育分成 一 、 文本这种 “凭借 ”在课堂教学中的作用 四个阶段 ，分识字写字、阅读 、写作 、口语交际、综合性学习五 1．学 习基础知识 的作用 类 ，提 出了不 同的阶段要求 ，因此我们在确定具体的文本教学 即学生凭借文本学习汉语言的基本要素一字词等基础知 目标时必须认真研究语文课程标准对相应阶段 的要求 ．确定 识。字词是语言最基础的要素，掌握任何一种语言都必须掌握 相应的教学 目标。举例来说，初三年级课本中的 岳《阳楼记》等 这种语言的最基础的要素 ．否则就无法运用这种语言进行思 文言文 ，在大学课本 中同样 出现 ，但是指导初三学生学习这类 维交际。然而学习字词等基础知识又必须凭借文本来进行 ．这 文言文 ，只能按照语文课程标准所明确的要求来确定教学 目 是因为仅仅记住离开具体语言环境的单个字词