新模式对大学英语课堂教学的影响.pdfVIP

2009年 l2月 新乡学院学报 (社会科学版) Dee．2009 第 23卷 第6期 JOURNALOFXINXIANGUN／VERSIIT VD】．23No．6 新模式对大学英语课堂教学的影响 陈晓春 (河南师范大学 外语部，河南 新 乡453002) 摘 要 ：从动机的动态视角探讨新教 改模 式对大学英语课堂教学的影响，结果显示这一模式下的师生 关系、学习情景、学生学习动机强度和教师教学动机强度的关系等对学生动机和教师动机都有很大的影响， 对教师动机的影响尤其显著。 关键词：新模式；教师动机；动态特征 ． 中图分类号：H319 文献标志码：A 文章编号：1674—3334(2009)06—0170—03 一 、 引盲 量与课堂教学密切相关，课堂环境下学习动机是一 外语环境下的语言学习动机是学习者非语言因 个动态过程 。 素中最具影响力的因素之一。过去主要是将其作为 二、国内外语学习动机的研究 静态的心理因素进行研究 ，但从课堂上学习者 的行 国内学者取得的成就主要有 ：探索动机与学习 为变化可以看出，学习动机是动态的，它会在短时间 成绩的关系口】[，调查动机与其他学习者因素之间 内随着 内外部因素的变化而变化 。学习者动机减弱 的关系 ]，构建 中国学习者外语学习动机 ，系统研 或缺失行为不仅影响学习者的学习动机，而且影响 究 中国学 习者英语学 习动机 与 自我认 同之间的关 教师的课堂教学动机。因此 ，从动态角度研究课堂 系、动机类型和动机强度的关系n儿引。这些研究多 教学过程中影响学习者学习动机变化的因素以及学 从静态视角探讨语言和非语言因素对学习者动机的 习者动机行为对教师动机的影响，制订出符合外语 影响，从动态视角研究学 习者动机对教师动机影响 教学规律的改革措施，达到师生双赢的课堂效果 ，是 的报道较少。本文试图以Domyei的学习动机过程 非常必要的。 式模式为理论框架，从动态视角调查新教改模式下 20世纪 50年代末，Gardner和 Lanbert从社会心 课堂教学活动中学习者动机减弱或缺失行为对 师 理学角度提 出了外语学习动机经典模式。90年代 动机的影响。 初 ，研究人员开始从学校和课堂环境等多视角研究 三、研究设计 外语学习动机 ，关注其在具体环境下的动态本质 ，提 (一)研究背景 出了动机 的动态模式 ，其 中Domyei和 Otto“的 “过 河南师范大学从 2005年开始在非英语专业本 程式模式”更适用于外语环境下的课堂学习动机 ，其 科生中进行大学英语教学改革 。新生入学时进行一 系统性和可操作性最强 ]。 次分级考试 ，将学生分为二级、普系、一级和体音美 他们认为：“动机是一个产生足够动力，激发人 四个级。第一学期按所学专业分班 ，指定教师上课。 的行为，并使之持续直至 由于其他外部因素削弱或 一 至三学期末 ，由学生 自选下一学期的英语教师 ，即 者计划实现而终止 的过程。”根据这一定义，他们提 分级选师教改新模式(以下简称新模式)。新模式推 出了学习动机过程式模式。这一模式包括行动过程 行过程中，教师发现课堂教学遇到许多困难。为此 ， 和动机的影响两部分。行动过程是连续的，它的顺 本文试图调查 ：新模式下，