新课改中优化高中生物教学之我见.pdfVIP

考试 周刊2oo9年第52期 新 课 改 r中优 化 高 中生 物 教 学 之 我 见 王文建 (三河市第二中学 ，河北 三河 065201) 摘 要 ：生物学是一 门实验性科学 ．《普通高中生物课程 础教育带来 了春的气息，带来 了勃勃的生机 。同时新课程将 标准》在吸纳现行高中生物学教育优点的基础上，强调学习是 改变学生 的学习生活 ．也将改变教师 的教学生活 ，面对新课 一 个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观 程 、新教材 ，教师应如何应对 ，以促使学生开展新 的学法呢? 的过程 ．重视发展学生的科学探究能力．增强学生对 自然和社 新形势下的高中生物教师必须作出深刻的思考。在新的课改 会的责任感。促进学生形成正确的世界观和价值观。本文就新 形势下，国家进行新课程改革的主要 目的是全面推进素质教 课改中如何优化高中生物教 学从提高教师 自身业务理论水 育。素质教育的主战场是学校．而教师是素质教育的推行者 平、转变教学观念、丰富教学手段等方面提 出几点策略。 和推进者 ，素质教育离开了教师就无法推行 。而教师不改变 关键词：新课程改革 高中生物教学 策略 转变教学观念 思想。素质教育的推行就只能是空谈。我根据这几年的教学 经验和高考 的实际．谈谈几点在新课改中优化高中生物教学 新课程改革正如火如荼地开展 ，它如 同一股春风 ，给基 的策略 “牛顿第二定律 ”的实验 ．不但 由验证性实验改成 了探究 4．教育行政部门默许了学校的表面应付。虽然教育行政 性实验 ，而且将其从高三 的内容提前到高一的内容中，由于诸 部门每年都组织较多的新教材、新教法的研讨会、不同层次的 如 “平衡摩擦力 ”、“绳子 的拉力近似等于沙盘和沙子的总重 新教法讲课大赛．但这都不能阻止具体实施课改的学校采用 力”等知识未学 。再加上高一学生的实验研究能力极差，事实 “上有政策 ．下有对策”的尴尬局面。具体实施课改的学校和教 上．这个试验在高一学习中根本无法保质保量完成，这样就严 师都有两手准备，一手用新教法应付上面的检查、比赛 ，一手 重地影响了新课标在注重过程与方法方面的具体落实。 还是老教材、老教法。据调查，很多学校根本就没有实行 “学分 4．一些物理情景的设计和一些高新技术的拓展教学在现 制”，也没划分行政班，更没有 “选课”一说 ，只是在办公室换算 有条件下很难实现。 学分 ，实质走教学班的路子，却报成行政班，课程也由学校安 新课标中提出的 “活动建议”，如 “通过讲座 ，看录像等活 排，上面的培训派个人应付。回去后再搞校本培训。等等。 动。了解宇航员的生活，了解在人造地球卫星上进行微重力条 综上所述 ，在教学中，既然是改革 ，应当是改正不好的方 件下的试验 。尝试设计一种在人造卫星或宇宙飞船上进行微 面，还要发挥好 的一面 。为此 ，在更新观念上 ，我们要改变 以往 重力体验”。“通过查资料、访问有关部门，收集汽车刹车距离 一 些陈旧的、过时的教育观念，在能力培养上 ，要强调培养人 与车速关系的数据，尝试用动能定理进行解释”等都是很好的 的能力、情感、态度 ，并不能否定知识 的重要性 ；在学习模式 建议。其对于 “方法与过程”及 “情感态度与价值观”的培养都 上，针对现行教育的弊端而强调探究性学习。并不排除接受性 大有益处。但遗憾 的是这些都在 “课时紧”的课堂教学 中很难 学习的必要性和重要性 ，在一定意义上讲，研究性 、探究性学 变成现实。 习是一种理念 、原则和学习方式 。它应当渗透于学习的所有学 新教材的很多地方都提出了一些和新科技、高科技相联 科、所有学习活