新课程下如何加强学生对于生物的学习.pdfVIP

2009年第52期鼋爹试 周刊 新课 程 下如何加 强学生对 于生物 的学 习 王新苹 (三河市第二 中学 ，河北 三河 065201) 生命科学的蓬勃发展 ，已经结出累累硕果。特别是20世纪 三、联系生活实际．提高学生学习兴趣 7O年代 以来 。以基因工程为核心的生物技术迅猛发展 ，极大地 我们 的周 围有各种各样的生物 。它们之间有着千丝万缕 推动 了医药、农业和有关工业朝高科技的方 向发展。人类社会 的联系。把生物课的内容跟我们的生活实际相结合 ，是提高学 面临的人 口、粮食、资源 、环境和健康等问题的解决，在很大程 生学习生物兴趣 的一条有效的途径 。 度上依赖于生物科学的进步。因此 ，生物在我 国也越来越受到 例如在讲蛋白质代谢途径时，我先给学生讲述一个生活 重视和发展。但 由于生物在高考中所 占的分值较少，学生和家 小细节 ：现在我们生活水平提高了．很多同学早上都喝牛奶 ． 长甚至一些学校对这一学科 的重视程度还不够。在这种形势 但多数都是空腹喝，光喝牛奶不吃其它东西 ，其实这是不对 下 。学生 的学习兴趣受到严重的影响。如果听任其发展下去， 的，牛奶的营养都浪费了。正确的做法应该是先吃点面包再喝 必然会影响中学的生物教学．甚至会影响到今后我国生命科 牛奶 。这样一讲 ，学生马上有 了精神 。想想 自己也常这样喝牛 学技术与经济的发展。 奶 ．为什么不对呢?然后我引导学生从蛋 白质代谢 的角度去分 该如何摆脱这种尴尬的处境呢?要改变这种现状 ，涉及 的 析问题 ：空腹喝牛奶 ，其营养成分 (氨基酸)到哪里去 了呢?作 因素很多。兴趣是点燃智慧的火花 ，是探索知识 的动力 ；兴趣 为能源物质被分解以提供各项生命活动所需的能量，这是蛋 是学习和求知最大的动力，浓厚的学习兴趣能加强学生学习 白质代谢 的途径之一：那么如果先吃点面包情况又怎样呢?这 的 自主性，培养钻研精神 ，开发创造能力。因此 ，调动学生学习 时候能量主要是 由面包 中的糖类氧化分解来提供 ．氨基酸就 生物的兴趣 、把学生 的兴趣吸引过来是十分重要 的。在教学中 可以用来合成各种组织蛋 白、酶或通过氨基转换作用形成新 我们可 以采取以下措施。 的氨基酸被人体利用从而引出蛋 白质代谢外另两条代谢途 一 、 充分利用多媒体 ，调动学生学习的兴趣 径 。这样一讲 ，学生恍然大悟，既增长 了生活常识 ，又对蛋白质 计算机多媒体技术在教学过程中能融图、文 、声、像于一 代谢的三条途径有了深刻的印象，更重要的是让生物贴近了 体。是具有智能化的双向教学活动过程。教师可利用多媒体计 学生的生活，提高了他们学习的兴趣 。 算机形象、直观的效果 。将抽象、难懂的东西直观形象地表示 物质进出细胞的方式是个难点。学生不容易理解。我在讲 出来 ．突破重点、难点 。 述时把它 比喻成人过河 ，若此人会水 ．他可 以直接从上游漂流 生物教学 中很多知识是抽象的，往往是学习重点和难点 到下游 (高浓度一低浓度)(自由扩散)；若此人不会水，他必须 所在 ．但学生无法看到这些规律 的变化和事物 的演变 ，例如 ： 乘船 (需载体蛋 白质)，当他从上游到下游时(高一低)，不需花 《神经调节》这一节的重点、难点是兴奋在神经纤维上的传导 费力气 (不要ArP)(协助扩散)；当他从下游到上游时，需奋力 和在细胞 问的传递 的过程 。而这一过程 ，对于学生而言 ，是很 划船 (消耗ATP)(主动运输)。这样 ，通过联系实际把原本抽象 难想象和理解 的。 的知识形象化 ．学生既提高了学习生物的兴趣 ，又牢牢记住 了 总之 ，多媒体应用能丰富课堂教学的形式，突出教学重