新课程理念下数学课堂教学的实践与探索.pdfVIP

探 索 之 路 新课程理念下数学课堂教学的实践与探索 胡平海 (隆尧县第八中学 ，河北 隆尧 055350) 摘要 ：在新课程改革 的大潮 中．旧的教学理念受到了很大 实践平 台：每个小组按要求动手实践，在平地上每人画一个多 的冲击。本文从四个方面进行了实践与探索：一是改变传统的 边形(边数不限)，从一个顶点出发，绕图形走一圈。回到起始 “讲 ”课模式，学生唱主角，老师做指导：二是创设动手实践平 位置，则学生的方向改变了多少度?每组学生交流总结后 。汇 台，为学生提供 自主探究、合作交流的机会 ：三是营造宽松和 报各组成果。由于只转了一周。因此方向的改变总计是 360~． 谐的教学环境 ，关注学生的个体差异 ．使每个学生都得到充分 对三角形、四边形 、百边形 、千边形来说，都是 360~，这个值是 发展 ；四是激活教材 ，学 以致用 ．把书本知识 向学生的生活经 不变的。这样 ．学生对任意多边形的外角和为360~的理解就深 验 回归 。 刻了。学生亲身获得数学知识，对此理解就更加深人．学习能力 关键词 ：新课程 ：数学课堂教学；实践与探索 和创新意识也得到了发展 三、营造宽松和谐 的教学环境 。关注学生的个体差异 ．使 在新课程改革的大潮中，数学教学的形式 、内容和教学理 每个学生都得到充分发展 念都受到了很大的冲击。对于如何进行数学课堂教学 ．我从 以 数《学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生 ，实现人 下几个方面进行了尝试性改革 人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学．不同的人在数 一 、 改变传统 “讲”课模式。学生唱主角。老师做指导 学上得到不 同的发展 教学 中教师要对学生多一点理解和宽 一 面黑板，一方讲台。老师与学生面对面讲课授业 ，这种 容，以平等、宽容 、友善 的态度对待学生 ．消除师生间的距离 教学模式在我 国已经延续 了好多年 对此我进行 了大胆的改 感 ，改变呆板 、沉 闷、严肃的课堂气氛 ．营造生动活泼 、平等和 革 ，让学生们相向而坐 ，授课过程 中，老师主要来引导，学生们 谐 的学习环境 ．激发学生 的创新潜能 这样学生就会主动参 相互交流促进。授课分为六大环节——明确 目标 、交流展示、 与 。就会愿意与他人交流。就会使思维和积极性得到激活．激 要点精讲、自主学习、短评总结、精留作业。其中占据时间比例 励 自身不断前进 最多．学生充分参与的环节就是 以小组的形式讨论老师布置 每个学生都是一个具有不 同特点的社会个体 ．教师要 因 的问题 ，并选派代表阐述观点．甚至到讲 台扮演老师现场讲 材施教，因势利导，从学生实际出发 ，面向全体学生，分层教 述 。这样一来 ，学生被动听讲的现象少 了．主动思考 的机会多 学，分类指导，让大部分学生稳步提高．使后进生得到切实、有 了。学生在合作学习中、在交流探讨 中掌握知识 ．提高能力 。 效的转化 。要尽可能表扬学生 。了解学生 ，创造机会让学习能 二、创设动手实践平台。为学生提供 自主探究、合作交流 力强的学生看到 自身的价值．学习能力较差的学生也能积极 的机会 参与，体验成功感 ，这样学生的学习积极性就会更高。 教学 中教师不能让学生死记硬背 ．要尽可能多地为学生 四、激活教材 。学 以致用 ．把书本知识 向学生的生活经验 创设动手实践的平 台．尽可能多地让学生做一做 ，从 中探索、 回归 发现规律 ，并与同伴交流．达到经验共享的 目的 这样不仅使 数学教学的 目的不仅仅是教会学生如何解决课本中的问 学生探索 、合作交流、表达的能力能更快地得到培养与提高 ， 题 ．更重要的是要让学生把所学知识运用到实际生活 中 在教 而且为他们进行创造