新课程背景下中学数学教师信息技术应用的调查与分析.pdfVIP

· 38 · 数学教育研究 2009年第 1期 新课程背景下中学数学教师信息技术应用的调查与分析 陈 荣 (浙江省宁波中学 315100) 息技术是总体上感兴趣的占82．1 ，只有 4名教师不感 1 调查背景 兴趣占14．3％，但是兴趣很大的只有 1名只占3．5 ． 信息技术与高中数学课程的整合，是指在高中数 表 4显示 ，认为 学教学过程中把信息技术、信息资料、信息方法、人力 信息技术能对数学课 表 3 教师对信息技术的兴趣 资源和课程 内容有机结合，完成高中数学课程教学任 堂教学产生积极的影 兴趣很大 感兴趣 不感兴趣 务的一种教学方式．现代信息技术的广泛应用正在对 响的教师 占 75 ，有 数学课程 内容、数学教学 、数学学习等产生深刻 的影 2位老师认为产生消 1 23 4 响．“注重信息技术与数学课程的整合”是数学新课程 极的影响，认为应用 3．5 82．1％ 14．3％ 标准的十大理念之一．新课程改革已经在浙江省实施 ， 信息技术劳 民伤 财， 本调查是为了解中学数学教师在信息技术掌握和应用 对学生成绩的提高不 表 4 信息技术对教学的作用 方面的现状，为今后在开展信息技术与课程整合方面 利，并且使 用不够便 提供帮助． 利．还有 5位选择不 积极 消极 不知道 新课程标准提出信息技术与数学课程的整合，那 知道 ，从 调查结果来 21 2 5 么执行改革重任的教师现有的信息技术究竟如何呢? 看 ，让 教师接受并认 教师还是为了参加公开课或应付上级检查，在小范围 同信息技术对课堂教 75 7．1 17．9％ 零散应用信息技术的局面吗?信息技术整合于教学的 学的作用还要进一步 实际情况如何?教师又有哪些困惑和困难呢?新课程 进行引导． 改革对教师在信息技术方面的要求和教师现有的信息 从表 5可以看出，所有老师均有运用信息技术进 技术水平 的矛盾如何呢?带着这些 问题 ，在我校展开 行教学，其中每学期在 5～1O次的占71．4 ，多于 1O 调查，了解我校数学教师信息技术应用的实际情况，为 次的占21．4 ，总体来看全校数学老师运用信息技术 更好地落实信息技术与高中数学教学的整合提出一些 与课堂整合实施的整体情况不错． 个人建议． 表 5 每学期应用信息技术的教学次数 2 调查对象和内容 0次 1～5次 5～10次 大于 1O次 2．1 调查对象 O 2 20 6 调查对象为一所省 表 1 调查对象的教龄情况 一 级重点中学的全体数 O 7．1％ 71．4 21．4％ 1～5年 6～10年 1O年 以上 学在职教师，学校为全国 现代教育技术实验学校， 1O 10 8 表 6显示 ，运用 表 6 应用信息技术的动机 教室和办公室均有电脑 ， 现代信息技术