新课程下小学英语教师教学观念应如何转变.pdfVIP

教 学 研 究 新课程下小学英语教JI币教学观念应如何转变 李双秀 (永年县 曲陌总校 ，河北 永年 057152) 新课程英语教学倡导 “以生为本 ，全面发展 ”，注重培养学 去，让胆小的、自卑的、压抑 的学生积极参与活动 ，为他们提供 生的基础知识和基本技能、情感态度和审美价值观。这种教学 展现 自我的机会．以期树立起他们的自信心。通过这些活动来 理念的转变要求我们小学英语教师应该以 “一切为 了学生、为 培养学生的胆识 ．规范 自我的习惯 ．既提高了学生学习的积极 了一切学生、为 了学生一切 ”的理念为指导．不断提高 自身的 性．又取得了良好的教学效果。 业务综合素质 ．更新教学理念 ．创新教学思维和教学模式，围 新形势下教师应该是 “民主型”教师。教师应尊重学生生命， 绕学生和教材文本的特点开发利用好 自身资源 。切实提高学 创造性地建设一种民主、平等、和谐的课堂学习环境。教师以仁爱 生的英语综合素质 之心、赏识的眼光启发学生的心智，让学生能大胆地发挥创造力， 一 、 小学英语教师应改变教学方法。激发学生对英语学科 教师要 “尊重学生的创造性”。罗素说 ：“凡是教师缺乏爱的地方 ． 的兴趣 无论品格还是智慧都不能充分地或 自由地发展。”其实，新课程英 影响学科兴趣的因素包括 自身因素、教师因素和环境 因 语教学过程就是师生双方知识融}[、情感碰撞的过程。教师应发 素 。学生对该学科无兴趣 ．会直接影响到教学效果 。而学生对 扬教学民主．让学生 “爱其师．亲其道”。 该学科的兴趣需要教师有意识地主动培养。英语学科对升学， 四、小学英语教师应结合英语学科特点。进行智力训练和 对未来生活．对将来事业以及为国为民都有重要的意义。 能力的培养 二、小学英语教师应更新知识结构 。创新教学模式 学生的智力除了先天性的影响外 ．其后天的训练和培养 新课程英语教学给教师提 出了更高的要求 它要求我们 也有很大的作用。我们让学生懂得科学用脑 ．并有意识、有 目 做学生的 “知识 的引导者、学习的陪伴者、情感 的培育者”。新 的地结合学科 内容，指导学生进行记忆力 、想象力、创造力、感 课程的英语教材文本要求教师不断顺应时代 的发展潮流 ．拓 知力、注意力等各种智力训练和培养．使他们得 以更快地发展 宽 自己的知识层面 ．积累文化底蕴。新教材倡导任务型教学， 和提高；高度重视学生的用脑卫生，创造轻松的学习环境，如 突出了语言的交际功能．帮助学生 了解 中西方文化背景所体 课程 的安排、课堂教学 内容的设计及教学方法 的运用 。都要符 现 的不 同。这种要求有利于达到夯实学生 的基础知识和基本 合学生心理，注意让学生劳逸结合，休息、学习、运动三结合． 技能，丰富学生的情感态度与审美价值观的 目标 既收到教学效果，又真正维护学生身心的健康 由此可见 ．小学英语教师应注意语言现象的变迁和发展． 五、小学英语教师应学会合作 ．激发 自身的教学潜能 以发展 的思维模式去容纳吸收新的语言现象 我们还应该加 新课程条件下的教师合作是教师教学业务提高的需要 强对新课程教学理念 的学习．必须广泛学习现代教育教学理 新课程的教育教学 已经突破 了传统教学的范围之限．从立足 论 以及 国内外英语教学的先进成果 ．教学 中善于设计各种教 学生的终身发展需要 出发，着眼于学生 的创新精神和实践能 学情景，运用各种先进多媒体教学辅助手段。学会制作各种教 力的培养 ，去研究学生和文本 ，服务教学 ．这就需要教师的合 学课件 ，优化教学资源。我们更应该注重语言文化的学习与教