新课改下高中语文阅读教学浅见.pdfVIP

教 学 研 究 新课改下高中语文阅读教学浅见 赵秀荣 (香河县第一中学 ，河北 香河 065400) 摘要 ：高中语文阅读教学是语文新课改的重要一环。一线 的经验和兴趣寻找补充积累．从而形成个性化的知识储备和 教师应注意以下几个方面 。把握好高中语文 阅读教学：1．作为 个性化阅读。有计划 的积累，并持之以恒 ，三年下来 ，就一定会 语文教师要不断充电．终身学习。2．语文阅读需宏观指导．强调 有意想不到的收获。为了提高学生的积累兴趣。教师定期组织 积累。3．阅读课教师要敢放手 ．让学生学会感悟 。4．教师要重视 交流积累的内容和心得很重要 在交流过程 中学生容易被别 对学生阅读方法的培养。5．悟透阅读课的根本．避免过度追求 人或 自己积累的内容所吸引，产生继续积累与背诵的欲望。积 新课 改对语文教师提 出了很高的要求．而语文教师应摒弃功 累的内容多了．语文水平就会提高。 利性．做精神的追求者。 三、阅读课教师要敢放手 。让学生学会感悟 关键词 ：新课改；高中语文 ；阅读教学 阅读课让学生受益的核心就是在教师的指导下 自主探 究．感悟文本。 高中新课程改革已在不少省市轰轰烈烈进行了．我省今 从注重 “理解”到注重 “感悟”是语文阅读教学的一大进步 秋也将全面推行高中新课改 而语文教学的改革这些年来一 “理解”多是教师讲解而使学生懂：“感悟”贵在 “悟”，是学生在教 直是沸沸扬扬．备受社会的关注 相对于传统的语文教学来 师的指导下张El品读、亲身感受．用心感悟。以前的阅读课。教 说．新课程是一场深刻的改革。高中语文阅读教学是语文新课 师生怕有学生不理解的地方．所 以滔滔不绝地讲。可效果如何 改的重要一环．自然备受重视 ，但阅读课究竟该怎么上，对于 呢．教师把 自己根据教参的理解灌输给学生．学生即使理解也 一 线教师来说有些雾里看花 ．很是茫然 。因为我们对理论层面 是机械的．更别说变成 自己的知识或能力从而活学活用了。 的东西也许了解不少 ．但实践起来 。却是千人千样 。这也许正 对一篇课文 的解读 ．如果能让学生 自己去读 。发表 阅读感 是语文课的特点。阅读课堂 。从来没有、也不该有什么模式 。我 受，并提出阅读中遇到的问题，然后同学间进行讨论、师生共同 认为面对新课改中的高中语文阅读课 ．语文教师应该强化 以 交流．这样学生就能从 自己的生活经历和情感体验出发．触类 下几方面的认识 。 旁通，集思广益，理解不但是多方面的，而且也要深刻得多。在 一 作为语文教师要不断充电。终身学 习 此过程中。教师应该不失时机地引导点拨，使课堂更有效率。 、 高中语文新课标要求全面提升学生的语文素养．这就要求 四、教师要注视对学生阅读方法 的培养 教师先要有丰富的文学知识和丰厚的语文素养。新课标要求教 语文教学的基本原则就是要做到 “三个维度”的有机统 师在宏观上、整体上、方法上指导学生阅读，而在具体问题上要 一 ， 即 “知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”的统一。 放手 ．让学生 自己寻找答案。以前的阅读课 ，重在对文本 的理 “过程和方法 ”的基本要义就是要让学生经历学习过程 ．掌握 解 ．教师要把课文讲深讲透．而为了讲深讲透，教师课前要做充 学习方法 ．而阅读方法 的培养是阅读教学 中最为重要 的部分 。 分准备 ．有时为了一个细小的问题要阅读大量的参考书 。课堂 在指导阅读 中教师必须注重培养学生阅读的整体性与刨造 上．学生是随着教师的思路走的，所以说，教师课上的功夫是在 性。学生整体阅读能力的提高．一方面教师应首先有整体阅读 课前 而新课程要求最大