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课 堂 教 学 浅谈数学课堂教学中‘的自主学习 宫慧玲 (赞皇县城关学区，河北 ．赞皇 051230) 摘要 ：作为数学教师，我们应当适应数学课程改革的需要 ， 生在美的视觉中完成学习。彩色粉笔就是我教学情结的缩影 ． 转变教学观念，积极参与教育教学改革的研究与创新，积极在 我也充分享受在课堂教学中的乐趣。 教学中激发学生的学-*7兴趣，提高其 自主学习的意识和能力。 二、让学生参与学习的过程 关键词 ：小学数学教学；激发兴趣 ；自主学习 新课程改革要求教师在课堂教学 中应该成为学生学习 的组织者 、引导者、合作者。教师讲课时给 出要解决的问题 ， 小学数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间 而解决问题的思路、方式、工具等应 由学生 自己去探索。学生 交往互动与共同发展的过程。平常的每一堂数学课 ．我都力图 各种异想天开的大胆猜想教师要给予积极的鼓励 ．课堂中我 让学生参与数学学习的过程．根据学生的年龄特点和学生的 把学生 的各种方案、措施搜集起来提供给同学们分析 、质疑、 实际。既挖掘教材上的内容，又创造性地使用教材．用贴近儿 论证 ．让学生经历数学形成的过程 。如教学新教材第三册 “两 童的语言，醒 目的板书，激发学生参与数学的兴趣 ，将枯燥 的 位数加两位数”的计算题 4“5+28”时．我首先让学生分组讨 数学课变为生动活泼的实践和探索交流课 注重落实双基知 论．给充足时间让他们提 出不同的解决方法，别看低年级孩 识 ，对 问题的解决留充足的时间，放手让学生 自主探索。在数 子年龄小．可他们的思维还相当活跃 ．他们还能提出比书上 学课堂教学中，学生学习兴趣的激发．师生关系的融洽 ，以及 还多的几种计算方法 。我在发展学生思维、合作交流之后 ，在 平等的学习地位．都会促使学生参与了整个学习过程 ．因而能 尊重学生独立思考的基础上 ．对学生有价值的思考给予肯 愉快地接受知识 在数学课堂教学中．笔者针对两个方面进行 定 、支持 ：但对于学生算法中不简便 、走弯路 的方法给予点 了探索。 拨 ．引导他们在交流中对几种方法进行探究比较 。让学生从 一 、 激发学生的学习兴趣 小就学会 “多中选优 ，择优而用 ”。同时。学生发现 自己所创造 兴趣是最好 的老师 。学生只要有 了学习数学的兴趣 ．就会 的算法被选为最佳时．他们幼小的心灵也会萌发出自我的评 乐于思考和探索 。并主动参与到学习数学的活动 中来 价 ．增强学习的自信心。最后．同学们选择合理的方法进行计 运用彩色插图是我调动学生学习兴趣 的重要手段 小学 算 ．达到优化教学的目的。 生都具有强烈的好奇心．书中的彩色插图最能吸引学生的眼 又如新教材第三册一道练习题：在。中填上、、=符号 ， 球．每一堂数学课我都会变着花样将学生领进数学王国，有时 题 目是 27+28028+27，70—32070—23。在学生完成填空之后 ． 将书 中的插 图编成故事 ．有时将书中的插 图安排成游戏 ．让学 我引导学生对这两题进行再探究．27+28与 28+27这道题你们 生感觉到每一堂数学课都那么有趣 ，乐意参与数学的学习。逐 填的什么符号，你发现 了什么吗?学生就又对题进行 了观察分 步引导学生不仅被彩色插图所吸引．更要发现插 图中的数学 析 ．很快发现左右两边 的27与 28位置交换 了一下．既然学生 信息．对学生的每一个数学发现我从不吝惜 自己的表扬 ．对学 有 了发现 。我借此时机让 同学们举一些这样 的例子 ．同学们争 习有差异的学生分层次评价表扬 ．让每一个孩子都感觉到 自