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探 索 之 路 浅谈灵活多样的历史教学 杨志学 (南宫市第二中学，河北 南宫 051830) 摘要：灵活多样的历史教学．能够提高学生学习历史的兴 感觉．使学生感慨国家创建之艰难．感叹今 日繁荣昌盛的来之 趣，调动学生的积极性，改变学生厌学历史的态度 ，对提 高历 不易．将这伟大的历史瞬间牢牢植根于学生的脑海中 史课的教学效果和学生学习成绩是非常有效的方法。 第三、选取诗词歌赋、经典小说 关键词：灵活多样；提高兴趣；故事；多媒体教学；历史资料 充分利用中外历史中大量反映史实的诗词歌赋、小说 ．培 养学生的阅读欣赏理解能力 。例如 ．在讲述唐宋历史时．我让 在我国基础教育中．多元化教育吸引着众多求学者．使原 学生 阅读 《唐诗宋词三百首》，从李 白、杜甫、自居易、苏东坡 ， 本 以其丰富的 “历史 内涵文化底蕴 ”为优势的历史教育也面临 到王维、李贺、岑参、李清照，在诗词的海洋 中与古人作思想上 着前所未有的挑战。就 目前调查结果看．喜欢历史的学生寥若 的沟通 这不仅使学生对我 国古老的诗词文化产生浓厚的兴 晨星 ．许多学生对历史课的印象是：古板乏味。不生动甚至还有 趣 ，而且从诗词 中所描绘的历史场景、世态人情 ，体会到当时 些迂腐 ．无法领会到浩翰五千年历史的伟大和光明。我认为淡 社会历史发展概貌．加深了学生对唐宋史的印象。在讲述红军 忘 了历史的学习就意味着淡忘 了民族的过去 ．我作为一名历 长征所经历的艰辛时，我把 七《根火柴》、《飞夺泸定桥》这两篇 史教师深感责任之重。为改变这种现状．我进行了多方面的尝 小说 ．改编成两个小节 目．让学生在课堂上进行 了生动的演 试 ．其 中灵活多样的教学是一种很有效的方法 。 ‘ 绎 ．将红军长征时历经的千难万苦生动地展现在学生面前 ．让 第一 ．引用丰富多彩的历史故事 学生体会到现在生活的幸福甜蜜 ．珍惜现在 的所有 ．提高了学 我在课堂上讲述的历史故事不拘泥于课本．而是引用课 生 的思想境界 外的经典故事进行综合讲解 。让学生从故事 中得到启发教育。 第四、搜集准确可靠历史资料 。及时补充教课书中的盲点 例如 ．在讲述西汉历史时。我针对现在 中学生心理脆弱的特 现在中学生的求知欲 ．已不仅仅局限于教科书中的内容 ． 点 ．讲述 了两千年前一个十三岁的小姑娘缇莺 ．是如何冲过重 及时补充一些准确史料，让学生既感到新鲜．也便于理解。例 重险阻．不畏艰难，成功救出了自己的父亲，让学生体会到遇 如，对 曾国藩、左宗棠这两位有争议 的晚清历史人物 ，我查询 事不惊、坚韧隐忍是多么的重要 。真心关爱、无私奉献的亲情 相关的史料 ．在讲课时进行 了及时的补充 ．又与学生就不 同的 又是多么的可贵。在讲述南宋历史时。我不仅讲到南宋亡国的 观点进行了讨论，对 曾国藩、左宗棠不畏强权、抗击外敌的爱 根本原因，还讲述 了岳飞不计个人得失、舍小家取大义的报国 国精神予以充分的肯定 。也对他们生不逢时的个人境遇发出 豪情。讲到甲午海战、台儿庄血战、八年抗战时，我慷慨陈词， 由衷感叹。这种人性化 的讲解不仅使学生对历史人物有 了更 讲述邓世 昌、丁汝 昌、张 自忠、杨靖宇将军不畏外敌、誓死抗争 深刻 的了解 ．对历史人物 的生平也产生了浓厚兴趣 ．激发 了学 的铮铮铁骨和高昂的民族气节．讲述广大民众在国破家亡时 习历史、了解历史的求知欲 ．从而对各个历史时期有 了更进一 所进发的爱国情怀 。这就激发了学生爱国爱民族 的热情 。以史 步的了解 为证 ，以史为鉴 ，知古而通今 ，学生的思想在一个个催人奋进 又如抗战胜利后 ．军事形势对 国民党不利 ．蒋介石依靠美 的故事 中得到升华 。从而提高了学习历史的兴趣