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艺 术 教 学 浅谈美术教学在课堂及创作中的创新 卢 敏 (南宫市第二中学，河北 南宫 051830) 摘要：要培养创新型人才。创作出更优秀的作品，教师在 三、对学生之间的差异采取多种教育方法 教学中要注重课堂及创作的创新．培养学生的自主创新意识 ， 中小学生在个性方面存在着很多差异。教师针对学生的 使学生形成 良好的思想品德和审美情趣 。 个性差异采取不同的教育措施 ．才能取得 良好的教育效果．从 关键词：兴趣培养；个性；创造性；自由想象；创新能力 而促进学生个性的全面发展。例如：在观察力方面 ，有 的学生 视觉观察力强．有 的听觉观察力强；有的学生属于主动观察 艺术教育就是在教师的引导和学生的参与下的教学的活 型．有的属于被动观察型；有的学生是精细型，有的学生则是 动．其直接 目的是使学生的全面素质得到提高．并使学生的审 粗略型。在注意力方面 ．注意的选择性、集 中性、稳定性 以及注 美个性和创造才能得到保护与发展。在美术教学中教师怎样 意的广度，注意构图、注意色彩冷暖对 比、注意造型等都存在 才能在课堂及创作中创新呢?笔者根据 自己十几年来在教学 较大的差异。针对这些问题．如何去教育与培养呢?首先，教师 中积累的经验谈一下看法 ： 要构建师生情。教师要通过亲切的言语和表情、眼神等体态 一 、 培养学生的学习兴趣 语 ，向学生表达一种爱、一种期望，使学生受到亲切 。愿意和你 随着学生年龄的增长 。不喜爱美术的学生有所增加 ，究其 亲近，和你交朋友 ；其次 ，要融洽师生情 ，引导学生互敬互爱 ， 原因主要是因为教师不注重学生兴趣的培养 学生没有主动 互相关心．从而营造宽松、平和 的教学氛 围．激发学生学习美 积极的学习心态 ．就不会有执著痴迷的探索精神。举一个例 术的兴趣。如何帮助学生掌握点、线 、面、色彩、构图等这些绘 子．大多数老师都希望课堂是安静的。然而，学生在美术创作 、 画中的基本艺术语言．教师要把教材 中的一些本质规律 ，原理 欣赏、比较的过程中，往往会情不 自禁地发出声音 。或是 自言 性的东西进行提炼、归纳。把固有的审美要素挖掘出来 ．展示 自语．或是大发感叹，甚至会哼几句小曲。我觉得这正是他们 在学生面前 全身心投入创作的表现 如果这时教雁I大加斥责。会极大地挫 四、在创作中提高创新水平 伤他们的创作热情和激情 ．久而久之．势必会使他们的学习兴 开展创作教学 ．要有正确思想作指导 ．树立 以育人为本的 趣锐减。美术课堂上应允许学生表达情感 ，为他们创设一个相 观念 ．在创作教学的过程 中始终贯彻素质教育的基本思路 ．对 对 自由、宽松的创作环境，对学生兴趣的培养大有裨益。 学生进行潜移默化的影响。在创作教学中应该注意以下几个 二、鼓励学生大胆想象、敢于标新立异 方面 ： 我在平时想象画教学 中．经常碰到这样 的尴尬局面 ：学生 (一)注重创作教学的前瞻性。因为我们素质教育的 目的 的作业千篇一律 ．作业完成后学生 自己也说不出到底画了一 是让学生学会做人 ，学会求知 ，学会创造。学会生活，学会审 些什么 。缺乏个性和创造性 ．完全达不到想象画的教学要求。 美，使他们获得可持续发展。实施素质教育。很关键的一点是 究其原因就在于：学生的创造性思维没有得到开发。创作欲望 要有创作教学的前瞻性。美术创作集绘画技巧、欣赏、审美为 不强，稀里糊涂地进行创作，效果很差。其实。中小学生是很有 一 体，从更宽广的角度对学生进行心灵的滋养、情感的提炼． 创作天赋的，他们的头脑里没有太多的定式．他们的想