浅谈英语课堂上的“自由谈话”.pdfVIP

课 堂 教 学 浅谈英语课堂上的 “自由谈话 丁金翠 (行唐县坟台中学 ，河北 行唐 o50600) 摘要 ：自由谈话( etalk)对培养学生独立思考的能力 能 1andeatbirthdaycakeonyourbirthday．” 起到 良好 的作用。它可以促使学生联系实际动脑筋 。积极地运 当教学告一段落 。可采取谈话 的方式复习已学过 的内容 。 用所学的语言材料 ：它可以推动学生从课外阅读或广播摄取 比如教 了一般过去时态后 ．可让学生叙述一件 自己经历过 的 “营养”，扩大视野 ，充实 自己所学的知识 。 事 。有个学生作 了这样 的叙述 ：“YesterdayabatfieWint0mv 关键词 ：英语课堂 ；自由谈话 ；值 日生报 告 bedroom．Afterthebatflew in，Iclosedthewindow and caught it．Ilikeitvery much．butIcouldn’t keepit．SoIopendthe 自由谈话 (fleetalk)对培养学生独立思考的能力能起到 良 window again．Anditflew outofthewindow．Itflew’backtothe 好的作用 它可以促使学生联系实际动脑筋．积极地运用所学 skyagain。anditWaSveryhappy．”所用动词恰当．叙述的事实也 的语言材料 ：它可以推动学生从课外阅读或广播摄取 “营养 ”， 有条理．锻炼了连贯表达的能力。 扩大视野 ．充实 自己所学的知识 。 组织学生 自由谈话 ．我觉得要注意 以下几点 ：(1)自由谈 我把课堂上值 日生报告列入授课计划．其中就包括 自由谈 话与教新课有所联系 ．但是也有所不 同．教新课必须深钻教 话 。要求说话要有 中心，有连贯性 ，课前做好准备，很多学生都 材 ．联系旧知识 ，使新知识融合为一个整体 。而 自由谈话主要 根据 自己课外学到的知识．准备了连贯的谈话 例如我们学了 是让学生发挥独立思考的能力 ．谈话时不排斥加几个新词 ．以 一 篇课外读物的文章 T“heMoon”．有一个学生想谈一谈凌晨太 便表达情意。(2)低年级和高年级都可以组织 自由谈话 ，但要 阳和月亮的情况—— Th“eSunandMoon” 他先提 出谈话的题 从生活的实际出发．低年级的话语 内容要浅，讲多讲少都行． 目，接着说道 ：Th“eSUnisverybig．Itsbeam isveryhotamd 高年级的谈话 内容应随之加深。(3)教师要善于引导 ，肯下工 warm．Th emoonlikesabal1．Onthemoon，thereisnoair,no wa— 夫，每节课如何组织谈话 ，事先都要经过深思熟虑 。学生谈话 ter,SOthereisnolifeonit．’’他 的语音、语调很 自然 ，因为这段话 的语言错误，不必立即指出，只要适当指点就行 ，以免挫伤其 他是从 电视里学来 的。又如 。有一次一个值 日生在谈话结束时， 积极性，长期坚持．必有效果。我教过的一名学生．后来参加工 外面突然下起了大雨，他马上补充了一句 ：“Itisrainingcatsand 作，还记忆犹新地对我说：“当年值 日生报告中的自由谈话对 dogs．”习语 r“aincatsanddogs”是他在课外学到的 在准备 自由 我的印象最深。”(4)自由谈话 中，教师说话 的量的多少是非常 谈话 的推动下．学生能 自主地学些课外的东西 重要的。说话的量太少，将直接影响到学生的输入信息量 (In— 教师利用 自由谈话导入新课 。教师可让学生间进行间对话 put)．因为在英语课堂教学 中．教师说的内容是学生接受英语