高中历史教学如何激发学生学习兴趣.pdfVIP

教 学 研 究 高中历史教学如何激发学生学习兴趣 田二雁 (鹿泉市第一中学，河北 鹿‘泉 050200) 兴趣是打开知识大门的金钥匙。我国古代教育家孔子说： 题。有意识地将学生的好奇心引导到对知识的追求上 ．充分调 “知之者不如好之者 。好之者不如乐之者 。”兴趣是一种潜在的 动学生 的学习积极性 素质．它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾 三、运用数字化教学方法提高学生学习历史的兴趣 向．它是克服困难、推动学习活动的内在动力。由此可见。学生 数字化教学方法主要强调教学过程中学生的参与性、探索 的学习兴趣不仅能转化为学习动力 ．而且也能促使学生智能的 性，注重学生的学习过程和学习方法，强调学生是学习的主体， 发展．达到提高学习效果的目的。历史新课程改革要求 ，全面发 教师是教学活动的组织者、指导者、促进者 。学生在教师的调控 挥历史教育的功能．尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成 下通过计算机技术和网络技术获取有关历史的学习信息和学 果．弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操。通过历史学习。 习资源。 使学生增强历史意识。汲取历史智慧。开阔视野，了解中国和世 多年的教学实践使我深深地认识到．直观教学对每一年级 界的发展大势、，增强历史洞察力和历史使命感。因此。在历史教 的学生都很重要。将现代的数字化教学与理性分析结合起来． 学改革过程中．历史教师要充分调动一切因素．加强对学生兴 能大大增强历史知识的真实性 、直观性和学生学习的兴趣性。 趣 的培养 。 四、利用好学案型教学优势 。诱发学生学习兴趣 一 、 建立新型师生关系，与学生平等、和睦相处 根据教学 内容 ．教师要适时适当地提 出一些启发性的问 师生关系是以基本的人性观为前提的 培养学生的学习兴 题 ，拨动学生的心弦，引导他们思考 问题 、探究问题 ，激发学生 趣。要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要尊重 学习的兴趣。例如在 《鸦片战争》一课 。当讲到鸦片战争结果时， 学生、关心学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去看 教师设置这样一个问题 ：“如果林则徐没被撤职查办。中国能取 待学生．相信每个学生都有巨大的发展潜能。这会使学生产生不 得鸦片战争的胜利吗?”让学生去思考、去讨论、去分析，教师加 怕错误、敢于求异的 良好 的学习心理 。创造的火花才能进发出 以引导和点拨 。最终学生得 出结论 ：“单靠一两个封疆大吏并不 来 教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的 能力挽狂澜．其根本原因是腐朽的封建制度无力与新兴的资本 交流过程 师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志。影响 主义制度抗争。”由此看出教师精心创设问题情境，提出对学生 学生的认知活动。因此 ，教师要重视情感的投入 ，以自己真诚 的 具有吸引力和挑战性的问题 。能促进学生思考 ，产生探究兴趣 ， 爱唤起学生的情感共鸣。使学生感受到教师的亲切、和蔼，并置 使学生树立 自主学习的意识．调动学生的学习主动性和积极 身于一种轻松、愉快的学习环境中。激发学习历史的积极性。 性．充分发挥学生的主体作用。 二、通过精彩的教学内容激发学生学习历史的兴趣 五、鼓励学生体验成功的滋味．激发学习兴趣 历史学科 的内容是多姿多彩、丰富异常的，教材中的历史 成功感是学习中非常宝贵的情感体验。没有什么东西比成 知识几乎包容了政治、经济、文化、军事、文学、艺术、宗教、哲学 功更能鼓起学生进一步追求成功的努力．它能极大地激起学生 以及人物传记、探险游历、民族风情、文物典籍 、史文轶事，这就 学习的兴趣和热情。教师应不断给学生创造成功的机会。让他 能使求知欲望旺盛的学生产生浓厚的兴趣。而历史课本的篇、 们更多地品尝到成功的喜悦。因此．教师在学生回答 问题就要 章、节、目的标题 ，又充分体现了历史发展的阶段性，“再现”了