高中数学的研究性学习.pdfVIP

· 4 · 数学教育研究 2009年第 5期 高中数学的研究性学习 张亚峰 (宝鸡文理学院数学系，陕西宝鸡 721013) “研究性学习”是指教师通过引发、促进 、支持、指 趣 ，增强他们学习数学的信心．自然而然地将数学注入 导学生的研究性学习活动 ，来完成学科教学任务 的一 生活 内容 ，让数学贴近生活，让学生在生活 中看到数 种教学思想、教学模式和教学方法．这是素质教育特别 学，摸到数学，使学生不再觉得数学是皇冠上 的明珠高 培养学生探究能力、创新精神和实践能力的一种有效 不可及 ． 教学策略． 下面是与分期付款有关的一个 问题 ． 某银行设立 了教育助学贷款 ，其 中规定一年期 以 1 研究性学习的特点 上贷款月均等额还本付息．如果贷款 10000元 ，两年还 1．1 自发性 清 ，月利率为 0．457％，那么每月应还多少钱呢? 无论学习动力是来 自学生 内部 的，如兴趣 、爱好 、 ① 按照规定，偿还贷款既要偿还本金 ，还要支付利 好奇心等 ，还是外部的，如任务驱动等 ，学习过程学生 息．在上述 问题 中，到贷款两年 (即 24个月)付清时， 获取知识 的欲望、探究的意愿是来 自学生内部的，这将 10000元贷款的本金与它的利息之和是多少呢?(让 激发学生主动地参与到学习的全过程 ． 学生思考并 引导通过填表来 回答) 1．2 开 放 性 一 般来说 ，研究性学习的内容不 限于特定 的学科 ， 10000元贷款的本金与它的利息之和 研究过程 中可能用到其它学科知识 ．研究的内容可 以 1个月后 面向学生 的学习生活和社会生活，研究、解决学生 自身 关注 的或感兴趣 的问题．研究 的内容可用在规定的课 2个月后 时 进行 ，也可 以在课余时间进行，可 以在校 内进行， 也可以在校外进行 ，不受时间和空间的严格限制． 1．3 探 究性 23个月后 在研究性学 习中，没有 “灌输式”的教学方法 ，而是 24个 月后 学生敏锐地发现问题 ，主动地提出问题 ，积极地寻求解 决 问题 的方法和探究结论 的过程．探究的结果不是教 ② 设每月还 X元 ，各月所付款额到贷款全部付清 师直接给出的或从书本上直接得到 的，而是学生 以类 时也会产生利息，各月所付款额与它的利息之和是多 似科学研究的过程 ，查资料、做实验 、假设、求证、得 出 少 呢? (让学生思考讨论并填下表) 结论 、进行检验得到的． 1．4 实践性 各月所付款额与它的利息之和 当研究性学习结束得到结论后 ，教师要激活学生 已有的生活经验，引导学生将所得到的结论应用到实 1个月后还 X元 际生活中去，接触社会生活，这样学生会逐步形成理论 2个 月后还 X元 与实 际相联系 ，参加社会实践 的 良好 习惯 ，增加与社会 的接 触层 面． 2 研究性学习的教学策略