高中语文自主预习初探.pdfVIP

探 索 之 路 高中语文 自主预习初探 李雅莉 (卢龙县 中学，河北 卢龙 066400) 摘要：课前预习是有效教学的不可缺失的环节。对于语文 预习哪些内容 从具体时间上来说，要 比课堂教学时间提前， 教学来说．培养学生的自学能力和参与精神都是可以通过 自 少则一节课 ．多则一两天或三五天不等，视内容而定。 主预习获得的 本文着重介绍了预习的作用、特点和方法 。 (二)差异性 。所谓差异性 ，是指学生 自身的知识点能力水 关键词 ：自主预习：高中语文教学 平的缺陷处。如有些学生 口语差些，就要注意做好相关内容的 口语交际训练：倘若作文是弱项，就要多花些时间考虑，看一些 预习是学生 自主学习的重要组成部分 ．也是学生个体成 相关的作文范例．多收集一些作文索材。甚至还可以试写等。 长及适应社会发展的需求 预习是求知过程的一个 良好的开 (三)重点性 。原则上选择重点内容预习，包括重点语句 端 ．是 自觉运用所学知识和能力 ．对一个新的认识和现象预先 段 ．要有重点预习感悟，便于学生在课堂上发表 自己的独到见 进行了解、求疑和思考的主动求知过程。 解．提高课堂学习质量。 一 了解预 习的作用 (四)兴趣性。即教师要鼓励学生利用 自身的兴趣特点，引 、 (一)预习首先是能扫清听课 中的 “绊脚石” 异学生进行预习研究 一 篇文章里 ．必定或多或少有些学生们不认识的字、不会 (五)提示性。有的学生对学习不知如何下手，教师就要有 解释的词和不易理解的语句 ．也可能会遇到文章主题的概括 、 所提示引导。通过教师的指导．学生就可 以对要讲的课进行有 层次的划分、段意的归纳、写作特色的分析等问题。如果我们能 针对性 的预习 通过课前预习熟悉课文内容 ．对课文 中涉及到的知识可 以大体 三、掌握预习的方法 上有个 了解 ．对哪些地方不够 明了、哪些地方把握不准做到心 常用的预习方法有两种 ．一是浏览式预习．即浮光掠影地 里有数．这样有了充分的准备去听课 ．在课堂上就轻松多了。 浏览课文 ：二是 自学式预习，即细致地 阅读和研究课文 ，这一 (--)通过预习可以提高 自学能力 是种比较高级的预习力式 在语文学习中。培养 自学能力的一个重要环节就是预习。 指导学生预习．可以从 自看、自查 、自读 、自写、自想五个 因为预习完全是一种独立 自主的学习活动 ．一切都 由自己安 方面人手 ，做到眼到、口到、手到、心到，从易到难 、由浅入深地 排 ，自己读书 ，自己查 阅字典、词典和有关资料 。自己提 出问 对课文加 以理解 题、思考 问题。如果能够长期坚持语文的预习。识字量扩大了， 自看——这是预习的第一步 。心理学表 明：13标越明确 ． 阅读速度加快了。分析文章、鉴赏文学作品的能力提高了，写 注意力就越集中 新教材里的每篇课文前都安排了预习提示 作能力长进 了。那 自学能力 自然就提高了。自学能力提高了， 或导读 ，课后都安排了思考题 。这些内容的安排 ，既体现了课 解决问题的能力也就会提高 文的重点．又提示了课文的学习途径 。预习时。应让学生先看 (三)预习可以提高听课的效率 看这些内容 ．让学生做好带着 问题读书的准备。这样学生学习 一 般说来预习时看不懂 的地方 ，往往是课文中的重点、难 日标明确了．预习时的注意力就会更集 中 点．这正是学习的关键之所在。通过预习对学习的重点做到心 自查——包括