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教 硼 之 旅 高中语文选修课与教师的原典阅读 安徽省巢湖市无为二中 曹玉兰 两年前的年底 ，安徽省教科所为全省高中语 们的师生阅读现状是既缺少兴趣也缺少品位，处 文教师提供了六节选修课的实验研究观摩课。课 于严重的浮躁与肤浅状态 ；我们的师生极为严重 后的交流会上，大家都在说，选修课不能上成讲座 的营养不 良却不能 自觉，也可以说，现代人精神世 课 ，不能上成大学里的理论课 ，也不能上成必修 界的文化荒原现象在语文课堂同样存在。 课 。人们说了一系列的 “不”，会后仍然是满脑子的 于是，改革势在必行。新课程改革，从课程 目 问号：选修课到底如何教?教师准备好了吗?教师 标、教材体系到师生教与学的方式方法都体现出 与学生该做些什么准备?教与学的方式与必修课 革故鼎新的力度。选修课的开设，体现了语文教育 如何衔接，又有何区别?两年后的今天，当我们已 要突出培养学生的语文素养，尤其是要培养学生 经从选修课 中走了一趟之后，仍然觉得思考与探 的文学与文化素养，大量的原典和 中华传统文化 究还在路 口等待 。 的经典融入了教材，以课程与教材的方式提供给 开设好选修课的一个重要前提是 ：教师必须 了学生，语文要承担起一个使命 ，即：将师生从 电 要有充分的原典阅读 。 视屏幕、电脑屏幕以及其他垃圾文化前拉到经典 著作的阅读中来。 一 、 选修课开设的背景 然而，当下，要承担起这一使命的主角是高中 回首我们的课堂、学生 、教材 ，可以借用一段 语文教师，语文教师的阅读视野堪忧，教师的原典 诗句来描绘：“我，曾经历尽沧海桑 田，戴着别人的 阅读状况堪忧。也就是说，语文选修课的开设，教 面具 ，不断地迷失，失去我 自己……”萨敦的诗句 师的准备还没到位。如何在教师原典阅读缺失的 真实地描绘出了语文教师的生存现状。在过去 教“ 情况下，引领学生去走进原典呢?这是一个让人不 教材 ”的年代 ，语文教师一本教参打天下，语文课 得不思考的问题。 堂在教参的苑囿里演绎，语文教师戴着别人的面 具在狭小的苑囿里跳着假面舞。教师 自己没有对 二、不得不读的原典 原典的阅读与体悟，学生更是无法在语文中找到 按照新课标要求，高中语文选修课要涉及的 自我。这就是我们原来的课堂 。 经典有：诗歌与散文有中国古代诗词曲选读、唐诗 再看我们师生的阅读现状 ：据调查 ，中学生的 选读 、宋词选读 、元曲选读 、唐宋散文选读 、中国现 阅读除了为应试而读的教材、教辅资料之外 ，课余 代诗歌选读 、鲁迅杂文选读 、外国诗歌散文选读 时间沉迷的是网络、游戏和各种所谓的玄幻小说、 等；小说与戏剧有中国古典小说选读、中国现当代 言情小说等，快餐文化、垃圾文化充斥了中学生的 小说选读、外国小说选读 、中外戏剧名著选读等； 阅读空间，这不仅败坏 了学生的胃口，更让很多学 新闻与传记有 《史记》选读、《托尔斯泰传》选读等； 生迷失了人生的方 向，甚至荒废了宝贵 的青春年 文化论著研读有中外文化论著选读 、《论语 》选读 、 华 。而我们的语文教师呢?据我所知，目前能留一 《孟子》选读 、《老子》选读 、《庄子》选读 、《人间词 点空间让 自己来阅读的人 已是寥若晨星，而能静 话》选读、《歌德谈话录》选读等等。可见，选修课要 下心来阅读文化经典的人更是极为罕见。因此 ，我 求 的阅读范围是古今 中外 的文学与文化典籍 ，这