高职外贸英语函电项目教学改革初探.pdfVIP

第4卷 第2期 宁 波 城 市 职 业 技 术 学 院 学 报 VOI_4 NO．2 2009年 6月 JOURNALOFNINGBO CITY COLIEGE OFVOCAT10NALTECHNOLOGY June．2009 高职外贸英语 函电项 目教学改革初探 李俊香 (宁波城 市职业技术学院 商务学院 ，浙江 宁波 3l5100) 摘 要 ：高职院校外贸英语函电课程 的教学，存在着某些弊端，基本没有脱离以往本科传统的教学模式 ，教学手 段 比较单一 ，对学生的能力的提高作用不明显，因此，此课程的教学亟待改革 。外贸英语 函电 “项 目教学”方式 的改革 ，为本课程的教学提供 了一种切实可行 的方法。 关键词 ：外贸英语函 电；_T-作任务 ；项 目教学； 中图分类号 ：H319．1 文献标识码 ：A 文章编号 ：(2009)02—0100—03 高职院校外 贸英语 函电课程的教学 ，一直秉 课堂的练习和课后 的作业来看 ，出现 了大量的错 承着传统的教学方式 ，即以知识的传授和知识 的 误 ，包括语法 、拼写、句法和逻辑等等 ，句子缺主语 有序衔接作为组织教学的出发点 ，课堂教学也主 谓语现象比比皆是 ，中文式英语 随处可见。而此 要是围绕着这一 点加 以展开。但是 ，多年 的教学 课程要求教师主要着眼于在特定的外 贸情景中训 结果表明，这种方式存在着一定 的弊端。学生的 练学生的写作思维 和技巧 ，而不是训练学生的基 知识有所增加 ，但是实际运用能力却不尽如人意。 础英文写作。课堂教学时间有限，如果要求教师 2004年 9月教育部等七部 门 《关于进一步加强职 既要讲授外贸函电写作技巧 ，同时又要纠正 学生 业教育工作的若干意见》的文件 中指出，职业教育 的语言错误 ，会导致教学效果欠佳。 应坚持 以服务为宗 旨，以就业为导 向，面 向社会 、 1．2教师的知识结构有待进一步优化 面向市场办学 ，深化办学模式和人才培养模式改 外贸英语 函电这门课程 自身的特点 ，要求任 革 、坚持 以能力为本位 ，优化教学与训练环节，强 课教师既要具备普通英语写作 能力，又要通 晓外 化职业能力培养。因此 ，对此类课程进行改革是 贸业务，最好是具有丰富的外贸实践经验 ，即具备 势在必行的。由于此课程具备可操作性强且又符 双师素质或双师资格 。而在 目前高职高专外贸函 合工作流程的特点，对其进行项 目化教学改革 比 电的教师队伍中拥有相关商务方面证书的教师为 较有优势与可行性。 数不多，一些教师虽然是外贸专业 出身，但不精通 l目前教学 中存在的问题 英语 ，且缺少外贸实践经验，他们在教学中会侧重 1．1学生 的英语基础参差不齐 讲授外贸知识 ，把外贸英语函电课 当成 国际贸易 外贸英语函电虽然属 于一种专 门用途英语 ， 导论课 ，却忽略了英语语法 、专业词汇 、信函写作 ， 导致学生无法规范用语，不能独立撰写各类信 函。 但与普通英语密切相关 ，它必须 以普通英语为基 础 。如果普通英语基础较差 ，那么英文 函电的写 而另外有些高职院校的外贸英语 函电教师是英语 专业出身 ，在教普通英语的同时改教外贸英语 函 作就会有很大问题 。而大部分高职高专学生英语 电，并不十分了解外贸业务 ，将函电课上成一般的 基础相对比较薄弱 ，以我院为例 ，有的班级还有近 1