多媒体在小学数学教学中的功能.pdfVIP

oxuETIAoLIu 嚣 47 小学英语课程标准 多媒体在 ／j．学数学 把培养学生兴趣，树立 小 自信心，为高阶段的学 jE 的听力训练兴趣 教学中的功能 习打好基础，作为学习 煎 根据语言教学理 的重点。兴趣和 自信心 ： 论可知，口语是第一性 河北省武安市午汲镇小贺庄学校 胡冬梅 又从何而来?笔者认为， 市 的，书面语是第二性 学习的成功感是维持学 一 、 处理功能 习兴趣和信心的最好保 囊 在数学教学中，教师如果直接将客观事物摆在学生面 障。目前，小学英语的教 赵 lishGames”活动，即根 前，虽然做到了教学的直观，但不利于教学的展开，现实生活 学重点是 “听”和 “说”， 譬 据本周英语学-3的重 并不等于数学。因此，我们在教学中需要对学习材料进行数学 但在实际操作中，“说” ，{、 点内容，也可以是本单 化处理，这样才能更好地促使学生建构科学的数学概念。如在 的比重明显更大一些， 学 元英语学-7的重点内 小学数学中教学角、直线、长方形、正方形等平面图形知识，由 听“”的训练明显偏少。 容，开始英语活动。可 于这些图形在实际生活中并不独立存在，而是物体的一部分， 如何在小学阶段进行趣 香 以是一种比赛，也可以 学生无法真正感受它，这样就不利于学生科学概念的形成。这 味而又有效的听力训练 是大家自由谈论，还可 时就可以发挥多媒体台勺材料处理功能。教学时，在屏幕上展示 是一个非常值得探讨的 以用分组讨论的形式， 一 话题。 尽可能使大多数人都参加进来。这 些侧面是长方形的物体，并告诉学生这些物体的侧面都是 一 、 引导学生，提高学生学习 种练习途径，既使说的学生得到了 长方形，接着运用多媒体的 擦“除”功能，将每个物体保留一个 英语的兴趣 训I练，又训练了台下学生的听力， 侧面，其余各侧面的边线、颜色、图案都擦去。这样，长“方形” 课堂教学是一个多方面、多层 学生听说能力普遍加强，从而调动 的表象就很好地建立在学生的头脑里了，让学生科学地掌握 次、多元化的完整而复杂的过程， 了学生学习的积极性、主动性和创 了长“方形”的数学概念。 这个过程应充分体现 “学生为主 造性，加大了语言实践量，培养了 借助多媒体还能将那些看似静止的、孤立的事物活动起 体，教师为主导，训练为主线”的教 学生听的辨析能力。 来，从而使学生较容易地找出事物之间的联系，促进对知识的 学原则。教师根据学生的不同年龄 3．30用课文材料，训练学生听 理解。 段，不同心理特点，在英语课堂教 的理解能力 二、演示功能