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科 教 论 坛 —nnovstIonHera：Id一 浅论校企结合 黄婵 娟 (湖南师范大学 长沙 410081) 摘 要：本文阐述了职业教育的重要性，提 出了高职教育的发展必须坚持以服务为宗旨，以就业为导向，在发展壮大 自身力量的同时，依靠 行业企业办学。校企鲒合不仅是高职教 育发展的内在要求和现实选择，同时也有利于高职院校 “双师型”教师队伍建设 。对于学校和企 业来说，校企结合是互利共赢的双 向选择 。 关键词 ：校企结合 职业教育 中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2olo)o3(b)--O141--01 《中华人 民共和国职业教育法》明确指 当前我 国产业结构技术升级加快 ，科 院校教师队伍的重要力量 ，在 当前和今后 出：“职业教育是国家教育事业的重要组成 技成果转化周期缩短 ，职业 岗位的技术 内 应该是职业教育进行培养 的主体 ，但应该 部 分 ，是促进 经济社会 发展的和 劳动就业 涵大大增强 ，技术创新成为发展的核心 目 对 他们存 在的问题 有着清醒 的认识 。而校 的重要途径 。”职业教育不同于一般的高校 标 ，技术人才成为企业竞争制胜的关键要 企结合则能较好地解决这一 问题 。现在 的 教育，它是直接培养企业实用型人才 ，直接 素 。相对于本科高等院校 ，高职院校在学术 高职教育发展需要一批优秀的 “双师型”教 为经济发展 和社会服 务的 。它是 直接 为人 成就和科研方面 的能力要显得稍微薄弱 ， 师。所谓 “双师型”教师就是 “能力”与 “素 的就业服务的，它与市场特别是劳动力市 与经济更为直接的亲和力 。要提高 自身的 质”都达到较高水平的教师人才。即要求专 场的联系最直接 。站在企业的角度上来说 ， 办学竞争实力 ，就决定 了其在输送高层次 业 课教师具 备两方面 的素 质和能力 ：一要 随着 当今社会经济的发展和工业化进程 的 技术型人才的同时 ，必须承载技术开发 、技 类似文化课教师那样 ，具有较高 的文化和 加快 ，技术创新 已经成为企业竞争制胜 的 术转化 、技术服务等社会功能 ，以教育、科 专业理论水平 ，有较强的教学、教研及教学 重要 因素 ，企业 的发展需要越来越 多的实 研 、生产 、服务等完整的功能体系和有效机 能力和素质；二要类似工程技术人员那样 ， 用技 术人才 。这 些高素 质的技术 人才则有 制 ，置身经济建设的主战场 ，介入经济发展 有广博的专业基础知识 ，熟练的专业实践 赖于高职院校 的培养 。高职院校和企业 间 的循环圈 ，拓展 自我发展的优势空间 ，取得 技 能 ，一定的组织生产经营和科技推广能 存在 着互利 共赢的关 系 ，校企结合成为 了 长足发展 。高职 院校应根据 自身特点与优 力，以及指导学生创业的能力和素质。到现 一 种 发展趋势 。 势 ，面 向区域经济和社会发展 ，开展全方 在为止 ，“双师型 ”师资队伍的状况也成为 位、深层次 的产学合作 ，尤其要贴近企业技 我 国职业技术院校发展建设重要评价的指 1校企结合是高职教育发展的内在要 术改造 、农业产业化的实际需要 ，提供形式 标之一。在湖南省教育科学 “十五”规划课 求和现实选择 多样 的应用研 究和技术服务 ，增强对 区域 题 《高职教师队伍 能力建设与 “双师型”教 众所周知 ，新 中国成立 以来 ，我国的职 经济增长的辐射力和贡献率 ，为高职院校 师成长的制度创新 ：理论创新与个案研究》 教事业发 展缓慢 ，甚至到 了20世纪80年代 整合社会力量和资源 ，为 自身资源扩展 、基 也把培养 “双师型”教师提到 了议程 。“双师 初 ，我国的职 业教育还停 留在中专层次 ，职 地建设 、人才就业和可持续发展赢得活力。 型 ”教 师靠单 纯 I进和学校 自我培 养是不 业技术教育受生产力发展水平