浅谈中职学校《经济法》课程的教学方法.pdfVIP

教育教学方法 nnOvat10nHerald—lL_-：；【 浅谈中职学校 经济法 课程的教学方法 王焕 玲 (聊城高级财经职业学校 山东聊城 252000) 摘 要：中职学校 《经济法》课程的教学，要针对学生特点及教 学内容采取 多种教 学方法，促进教学质量的提高。 关键词：中职学校 经济法 教学方法 中图分类号：G712 文献标识码 ：A 文章编号：1673--9795(201O)04(c)一0073—01 市场 经济是法冶经济 ，因此 ，培养和提 与其女友约定好晚上八 点钟一起去 明珠大 类单行 法律会不断修 改 ，而 教材的制定 由 高 中职学校学生的法律素质成为 中职学校 剧院看戏 ，结果女友失约 了，他们之 间是否 于各种 各样的原 因无法及时更新 ，给教师 经济法》课程 的一项重要任务 。经济 法课 也形成 了债呢?”老师 的回答是 ：他们两人 教学带来了不便 。采用 多媒体制作课件后 程是 中职学校会计 、市场营销等专业 的一 之 间的约定不是法律 意义上的合同约定 ， 可 以及 时对其进行更新 ，能够做 到电子教 门专业基础课。对仅有初中文化程度 的中 因为他 们之 间没有形成合 同关 系 ，因此他 案与现行法律的同步 。这样在课堂教学的 职学生而言 ，由于没有接受过法学理论 的 们之间不存在债关系。(3)b／结阶段 ，结合案 有限时间内，可 以通过图片、文字的演示 ， 基础教育，对于高度概括 、原则和抽象的法 例师生共 同归纳总结债的含义。 通过超级链接 各种相关资料和互联 网上的 律规范难 以理解和掌握 。因此 ，如何在短暂 最新信息，传递给学生大量的信息 ，扩大了 的课时中将抽 象的理论和多变的实际结合 2案例教学方法 学生的知识储备 。采用 多媒体 教学也大大 起来 ，提高教学的效果，成为每个经济法教 中职生没有接受过法学的系统教育 ， 节省 了板 书时间 ，将老师从繁复 的板 书中 师面临 的问题 。笔者在 经济法》课程 的教 他们对 高度概括 、抽象 的法律规范难 以理 解脱 出来 ，以便集 中精力给学生讲解概念 学过程 中实施 了以下几种教学方法 ，并取 解和掌握 ，若单靠老师一味的说教来讲解 ， 的 内涵等 内容 ，还可以弥补某些老 师板 书 得 了较好的教学效果 。 学生会感觉十分枯燥 乏味 。案例教学是将 不够清晰的不足 ，并且这 种 “电子板书”是 案例讨论运用于课堂教学过程 中，通过剖 可以重复利用 的。 1启发式教学方法 析典型案例，增强学生感性认识 ，加强对所 启发式教学方法 ，是指在Ⅸ经济法》课 学法学理论理解掌握 ，培养学生理论联系 4 ((经济法))课程的教学 内容要因专 程的教学过程 中，通过教师的主导作用 ，充 实际和解决 的能力。案 例教学是经济法教 业不 同而有差异 分调动学生的学 习积极性 和主动性 ，从而 学的一大特色。案例 多是为了适应教学 目 经济法》课 程涉及法 律知识众 多 ，而 提高其分析 、解决问题 的能力和认识水平。 标需要，围绕一个或几个问题 ，从周围的实 教学时间又短 ，在教学中不可能将全部课 运用启 发式 教学方法 一般采用提 问式 ，通 际生活或媒体报道 中选取 。在讲授完理论 本内容一一介绍清楚。因此 ，教师必须针对 过预先设计 的知识点可能会出现的疑 问， 部分后 ，结合所讲内容 ，可以采用思考题或 不同专业不同资格考试内容及学生今后工 提示学生 主动地对该知识 点提 出疑 问，启 者课堂讨论 的方式进 行案例分析 ，最后 由 作实际 ，有选择 、有重点的加以讲解 。对会 发其主动地思考解决问题的方法 。此外 ，要 教师进行总结讲评 ，由学生撰写案例分析 计专业学生 ，要结合各类会计资格考试 内 引导学生对该知识 点可能会出现的问题尽