浅谈在学前教育教学中理论联系实际的体会.pdfVIP

2010 NO 09 ChlnaEducatIonInnovationHeraId 科 教 论 坛 浅谈在学前教育教学中理论联系实际的体会 刘 三红 (辽宁省葫芦岛市第一中等职业技术专业学校 辽宁葫芦岛 125000) 摘 要：本文就如何在学前教育专业中贯彻理论联系实际的问题从联系实际、运用实例，变书本知识为工作实践。重视实习等活动l教师 要讲究语言艺术三方面来阐述，旨在说明教师在培养学前教育专业学生的过程 中，能够运用文 中三方面的方法，改变教 学现状，使学生乐 学、爱学．主动学，激发学生学习的兴趣 ，养成终生学习的好习惯、好方法，从 而真正教育出大批德才兼备的好学生 。 关键词：学前教育 理论联系实际 体会 中图分类号 ：G633 文献标识码 ：A 文章编号 ：1673-9795(z01o)o3(e)-o178--01 理论联系实际的原则 ，要求教师加强 开讨论，要求学生既能看出问题 ，又要想出 握了教育学 中所学的知识 ，懂得知识是怎 基础知识的教学 ，引导学生以学 习基础知 解决 问题的方案 ，学生态度很积极 。有的 样被应用于实际的。 识为主 ，从理论与实 际的联系中去理解知 说 ：“那个老师上课前还没有组织好小朋友 识 ，并运用知识去分析 问题 ，做到学懂会 就上课 ，没有调动小朋友的积极性 。”还有 3专业教师在运用理论联系实际的原 用。我们知道 ，教学 的中心任务是 向学生传 的说 ：“教具运用不适时 ，不新颖。”学生们 则过程 中，要讲究语言艺术 授书本知识 ，而书本知识对学生来说是间 总结 出许多成功 与失败之处 ，提 出改进 建 语 言是 人们表达 思想 、传达信 息的工 接经验 ，因此书本知识的教学应 当特别注 议 。 具。学生接受知识的第一步是通过教师的 重理论联系实 际。 在这里，我们不管学生总结出的观点 语言。所以，教师的语言在教学中起着很关 学前教育专业的基础理论课 ，是学生 是否正确 ，主要 说明 了学生掌握了书本知 键的作用 。我认为适当地用一些 习惯用语 将来从事幼师工作 的基础 ，如果单单就理 识 ，学会实际应用 ，也就达到 了教学要求。 或方言土语对教学是有好处 的。 论说理论 ，那就极容易给学生造成一种空 再比如，卫生保健中提到结缔组织，许 洞、枯燥无味的印象。因此 ，在教学 中，我努 2重视练习，实习 见习等实践活动 多学生问我，结缔组织是什 么样的?我想 了 力做到把这些理论与将来所要从事的幼教 学前教育专业是实践性 比较 强的专 想，这样给学生解释的：“你们都吃过猪蹄， 工作 的实际联系起来 ，消除学生头脑中原 业 ，因此 ，教学的关键在于提高学生运用理 有的人特别喜欢吃那筋头巴脑的东西 ，那 有的枯燥 、空洞 的印象。参加工作以来 ，很 论知识到实践 中去 的能力。 就是结缔组织 。”在笑声 中，学生一下子就 多本专业学科我都讲过 ，但主要 以 《幼儿教 每当联 系一次见习或 实 习的机会 ，我 记住 了。 育心理学》和 《幼儿园活动教程 为主 ，由于 都充分做好准备 。在学校搞好模拟试讲，在 除 了在教学 中利 用方 言土语 帮助教学 各门学科有各 自的特点，在实际教学 中，理 试讲过程 当中，我和学生一起做幼儿 ，这些 外 ，教师还应该注意用语言创设教学气氛， 论联系实际原则一直是我所认真贯彻的教 幼儿都是 比较特殊的 ，比如 ，不爱说话的孩 引发学生的好奇心和兴趣。如在讲心理学 学原则。在这里 ，简单谈一谈这方面的几点 子 、注意力不集 中的孩子等等，面对这样的 中注意这部分 内容时，我先介绍了无意注 体会 。 幼儿，开始 ，学生往 往不知所措 ，这时我 和 意及